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2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《回鄉(xiāng)偶書》教案設(shè)計(jì)

來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-14 12:20:00

說(shuō)兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《回鄉(xiāng)偶書》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  設(shè)計(jì)理念:

  崔巒先生提倡“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”,葉老也說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非就是一個(gè)例子”;诖耍菊n在導(dǎo)讀時(shí)緊緊抓住一個(gè)“客”和關(guān)鍵詞“何來(lái)”,“一石激起千層浪”,使學(xué)生思接千載,圍繞“客”字做文章:是“客”嗎?“客”從何而“來(lái)”?不是“客”!“客”為何“回”來(lái)?既觸發(fā)了學(xué)生思維的興奮點(diǎn),又落實(shí)了詩(shī)歌語(yǔ)言的訓(xùn)練點(diǎn),從而讓學(xué)生在反復(fù)涵詠品味詩(shī)歌語(yǔ)言中悟詩(shī)情、品詩(shī)意,并將這些感受內(nèi)化成豐富的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)詩(shī)中的5個(gè)生字,會(huì)寫“客、何、音”三個(gè)字,有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  緊扣識(shí)字教學(xué),巧妙抓住“客”作為切入點(diǎn),結(jié)合“何來(lái)”一詞擴(kuò)展開(kāi)來(lái),讓學(xué)生思如泉涌,想象萬(wàn)千,再通過(guò)品讀了解詞句的含義,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情;

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  在讀詩(shī)、悟詩(shī)中懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學(xué)流程:

  一、調(diào)動(dòng)體驗(yàn),激趣引入

  1、讀題:回鄉(xiāng)偶書

  2、作者:小朋友們,我們常說(shuō),要了解他的詩(shī)歌,首先要知道他這個(gè)人。

  課前搜集的資料展示,何老師也搜集了我們來(lái)看一看,你了解了什么,請(qǐng)小朋友們自由讀一讀。

  3、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中,現(xiàn)在我們就一起把這個(gè)“客”請(qǐng)到黑板上的田字格中來(lái)。(師范寫,提醒“橫撇”的“撇”和“捺”要寫得舒展才好看,生書空。)說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)“客”字,幫它找個(gè)朋友,然后生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言再寫寫、記記“客”。

  二、找準(zhǔn)切入,讀詩(shī)悟詩(shī)

  1、自讀全詩(shī),巡視指導(dǎo):孩子們,我們今天要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)中恰恰也有一個(gè)“客”字,來(lái)讀讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字,不認(rèn)得的字借助下面的小樹(shù)葉的幫助來(lái)讀準(zhǔn)。也可以留心一下“客”字在哪里。開(kāi)始!

  2、檢查自讀,加強(qiáng)識(shí)字

  偶、鬢、衰、客、何、(很干脆,好聽(tīng),非常好聽(tīng),真喜歡,真喜歡你讀的翹舌音)

  3、抽生讀詩(shī),其余聽(tīng)讀,評(píng)價(jià),正音。去掉拼音讀。

  4、緊扣“客”字”,啟發(fā)思考

  師:老師剛才說(shuō)這首詩(shī)中也有一個(gè)“客”字,發(fā)現(xiàn)它了嗎?

  生:“笑問(wèn)客從何處來(lái)”。

  師:再讀讀這句詩(shī),思考一下:對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)?

  生提問(wèn):客是誰(shuí)?從什么地方來(lái)的客?為什么要來(lái)?

  師:我們一起寫“何來(lái)”,在“客”后板書:何來(lái)?

  5、師:孩子們都很會(huì)動(dòng)腦,提出了幾個(gè)很好的問(wèn)題。老師再來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:這個(gè)“客”是“客”嗎?(反思:當(dāng)孩子們沒(méi)法來(lái)問(wèn)出教師想要得到的答案的時(shí)候,教師可以運(yùn)用主動(dòng)權(quán),來(lái)向孩子們提問(wèn))(師在田字格中的“客”下加一個(gè)實(shí)心圓點(diǎn),旁打一個(gè)問(wèn)號(hào)。)回答了這個(gè)問(wèn)題,其它的問(wèn)題就都不是問(wèn)題了。現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀詩(shī)或觀察插圖,去尋找答案。(生自讀詩(shī)歌,勾畫。)

  三、品讀詩(shī)句,分享感受

  1、生:從詩(shī)中“笑問(wèn)客從何處來(lái)”這句來(lái)看,他是客,那些不認(rèn)識(shí)他的孩子把他當(dāng)作“客”了。

  師:你在詩(shī)歌中找到了答案,真會(huì)動(dòng)腦筋!那你來(lái)讀一讀后兩句詩(shī)吧!

  生:在插圖中也看得出來(lái)這個(gè)人是“客”,因?yàn)樗T著馬,馬馱了一大包行李,這也是那些小孩認(rèn)為他是“客”的原因。

  師:真了不起,你能結(jié)合詩(shī)歌和插圖找答案,學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣!我建議同學(xué)們把最熱烈的掌聲送給這個(gè)愛(ài)思考會(huì)觀察的孩子。大家也把明亮的眼睛看向插圖吧!聰明的孩子,你來(lái)讀一讀后兩句詩(shī),把你的理解讀出來(lái)!

  誰(shuí)想反駁他的意見(jiàn)?或者說(shuō)誰(shuí)有補(bǔ)充?

  生:不對(duì)不對(duì)!他不是客。我查過(guò)資料,這首詩(shī)是賀知章寫自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷,他三十六歲外出做官,到八十五歲才告老還鄉(xiāng),你們看第一句詩(shī)“少小離家老大回”就是這個(gè)意思。

  師:真棒!把你的理解送進(jìn)去讀一讀這句詩(shī)。生讀。

  生:我還從第二句詩(shī)“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”也知道了他不是“客”,他就是這個(gè)地方的人,還說(shuō)著這里的話,幾十年了都沒(méi)改變鄉(xiāng)音。

  鄉(xiāng)音:家鄉(xiāng)的口音,方言,比如說(shuō)你是杭州人,那么你的鄉(xiāng)音就是杭州話比如你是溫州人,那么你的鄉(xiāng)音就是溫州話

  師:鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是――(生:故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”)你的家鄉(xiāng)是――浙江省杭州市…如果將來(lái)你離開(kāi)了家鄉(xiāng),你會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎?(會(huì)。

  我來(lái)采訪幾名孩子,你為什么會(huì)想家長(zhǎng)?

  王麗珺:我去了日本幾天,沒(méi)過(guò)幾天,我就想杭州的菜了。

  師:是的呀,家鄉(xiāng)的菜讓你思念家鄉(xiāng)了。

  2、 師:那么詩(shī)人為什么要“回”,你們明白了嗎?

  生:因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng);

  生:想回來(lái)看一看家鄉(xiāng)的人;

  生:他想吃一吃家鄉(xiāng)口味的飯菜;

  師:真應(yīng)了那句“親不親,故鄉(xiāng)人;甜不甜,家鄉(xiāng)水”呀。S機(jī)板書:想家鄉(xiāng)。⿴е@種心情讀――少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。(生讀,語(yǔ)速稍快。)

  生:我想問(wèn)一下,為什么詩(shī)人想念家鄉(xiāng),卻要等五十年才回來(lái)?(這個(gè)問(wèn)題如果孩子們不提出來(lái),老師也可以補(bǔ)充)

  生:我知道,那時(shí)候交通非常不便,要是像現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá),詩(shī)人肯定會(huì)回去不知多少次了。(師生一起笑起來(lái)。)

  生:我爸爸在外地工作,我們都非常想念他。爸爸幾乎每天都要給我們打電話,也會(huì)經(jīng)常抽空回來(lái)看我們。

  生:雖然我爸爸也在外地,但我還是能經(jīng)?匆(jiàn)他,我可以在網(wǎng)上通過(guò)攝像頭和爸爸視頻聊天!(大家都笑了。)

  師:是呀!科學(xué)技術(shù)給我們現(xiàn)代的生活帶來(lái)了許多便利?稍(shī)人的年代就不同了。詩(shī)人三十六歲離開(kāi)家鄉(xiāng),到八十五歲才回來(lái),整整五十年哪。ㄐ∨笥褌儸F(xiàn)在幾歲,等50年后你再回到杭州,那得發(fā)生多大的變化。┒嗌賯(gè)日日夜夜!詩(shī)人時(shí)時(shí)刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng),可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒(méi)能回到自己的家鄉(xiāng)。而今,終于盼到了這一天!想了多少年,夢(mèng)了多少年,家鄉(xiāng)的一切還如我想像中的一樣嗎?

  大家一起來(lái)讀――少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。(生讀詩(shī)句,讀得較好,“老大”一詞拖得較長(zhǎng)。)

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