2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《贈(zèng)汪倫》教案設(shè)計(jì)(2)

　　學(xué)生在局域網(wǎng)上看到這個(gè)學(xué)案后。有的給我發(fā)來(lái)了更多的送別詩(shī)及有關(guān)資料：

　　柯奇同學(xué)為我送來(lái)了一個(gè)“送別詩(shī)”的 POWERPOINT 課件。

　　周樂(lè)怡同學(xué)為我下載了高適的《別董大》，李白的《送孟浩然之廣陵》等。

　　也有的同學(xué)向我提出一幾條建議：

　　鄭晨同學(xué)：老師，我很想知道送別詩(shī)與其他的詩(shī)有什么區(qū)別，你能在課堂上講一講嗎？

　　陳芷露：送別詩(shī)中所表現(xiàn)的情感是否都是依依不舍的惜別之情，我想知道這個(gè)問(wèn)題的答案。

　　王常悅：我想知道送別詩(shī)是用怎樣的方式來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感的。

　　談蜀悅：在音樂(lè)課本中，是有《送別》這首曲子，能否在上這節(jié)課時(shí)，讓我們欣賞下。

　　陳雨茜：老師，我們同學(xué)都熟悉李白的這首送別詩(shī)。對(duì)于詩(shī)意的理解不成問(wèn)題。你還是給我們多講講課外的知識(shí)。

　　……

　　看到學(xué)生為我提供的資料，向我提出的建議，我的心被他們誠(chéng)摯的情意所深深的震撼。激動(dòng)之余，我忙把學(xué)案重新作了修改。于是出現(xiàn)了以下這個(gè)學(xué)案：

　　第二個(gè)學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　２、理解詩(shī)中的修辭手法。

　�。�、學(xué)會(huì)地網(wǎng)上查找更多的送別詩(shī)，理解送別詩(shī)中的意象及其表達(dá)情感的方式。

　�。础�學(xué)有余力的同學(xué)還可以仿寫(xiě)幾首送別詩(shī)。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　課前播放：劉叔同作詞的《送別》

　　一、談話引入課題

　　同學(xué)們，我們剛才欣賞的樂(lè)曲是什么？

　　板書(shū)：送別。

　　是的，這是劉叔同作詞的《送別》，除了用歌曲表達(dá)送別之意外，古人還常常以詩(shī)的形式來(lái)闡述自己揮之不去的離情別緒。今天這節(jié)課，我們先來(lái)看看李白的送別詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》

　　課件出示：

　　贈(zèng)汪倫

　　李　白

　　李白乘舟將欲行，

　　忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，

　　不及汪倫送我情。

　　二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》

　�。�、朗讀詩(shī)句。思考：詩(shī)中寫(xiě)了誰(shuí)送別誰(shuí)？從詩(shī)中你體會(huì)到他們的感情如何？用一兩個(gè)字或詞來(lái)概括。

　　２、交流。

　�。�、體會(huì)詩(shī)中情感的方式：

　　重點(diǎn)討論：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，理解它的修辭手法及情感的表達(dá)方式。

　�。础Ⅲw會(huì)詩(shī)人的情感，感情誦讀古詩(shī)。

　　三、網(wǎng)上查找送別詩(shī)，體會(huì)送別詩(shī)的不同風(fēng)格

　　剛才，我們抓住了送別中的情感、情感的表達(dá)方式及詩(shī)中的修辭手法的運(yùn)用等方面學(xué)會(huì)了這首詩(shī)。在古詩(shī)領(lǐng)域中，還有許許多多膾炙人口的送別詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)查找。哪些網(wǎng)站能較快地找到送別詩(shī)？

　�。�、學(xué)生提供網(wǎng)址。

　　２、課件出示查閱步驟：

　�、拧〔榈焦旁�(shī)后，自由朗讀。

　�、啤∪芜x不同的角度來(lái)體會(huì)送別詩(shī)。如詩(shī)中的修辭手法的運(yùn)用、詩(shī)人的情感、借哪些景物或事物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感等。

　�、恰�將自己的體會(huì)制作成一張幻燈片。

　�。场�學(xué)生查閱送別詩(shī)。

　�。�、交流體會(huì)送別詩(shī)教師相機(jī)引導(dǎo)梳理。

　　板書(shū)：

　　激動(dòng)歡快

　　留戀不舍

　　情感

　　傷別離

　　豁達(dá)豪放

　　……

　　送別詩(shī)

　　借物達(dá)義：月　柳　淚　　酒……

　　表達(dá)方式　　　人去樓空　意境深遠(yuǎn)

　　借景抒情：深秋、夕陽(yáng)　無(wú)限哀愁

　　修辭手法　　　夸張、對(duì)比……

　�。怠�學(xué)生看著板書(shū)說(shuō)說(shuō)對(duì)送別詩(shī)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)。

　　四、賦詩(shī)

　　同學(xué)們，我們已是六年級(jí)的學(xué)生即將告別母校。真可謂是“同窗共讀已六載，轉(zhuǎn)眼已是分別時(shí)。”在分別之際，你是否也想賦詩(shī)一首，贈(zèng)給你的母校、恩師和學(xué)友呢？

　�。薄�學(xué)生當(dāng)堂賦詩(shī)。

　�。�、交流所寫(xiě)的詩(shī)。

　　五、制作送別詩(shī)網(wǎng)頁(yè)

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