2018年人教版四年級語文下冊《登山》教案設計(2)

　　生：小組匯報

　　師：我們知道了列寧和巴果茨基兩次走小路的表現(xiàn)，誰來說一說列寧第一次和第二次走險路有哪些不同？

　　生：匯報

　　師：我們來看最后一段，誰來讀一讀？

　　生：指名讀文 師：那么這一段我們怎么理解列寧說的話？

　　生：回答

　　師：同學們都理解的很好，那誰來說一說列寧具有怎樣的精神品質？

　　生：列寧具有臨危不懼、遇險不驚、從容鎮(zhèn)定的精神品質。

　　三、擴展

　　師：我們知道列寧第二次走小路是為了鍛煉意志。課前你們也搜集了很多有關鍛煉意志的人物的故事和名人名言，誰來說一說。

　　生：積極說

　　四、總結

　　同學們搜集的真不少，學習了列寧的這篇登山的故事，我相信同學們也學會了很多，老師希望各位同學都要學習列寧的這種臨危不懼、遇事不驚、隨時隨地都鍛煉意志的品質。

　　這節(jié)課就上到這，下課。

　　教學反思：

　　在本課教學過程中，我營造學生參與的良好氛圍，以學生自主學習為主要出發(fā)點，讓學生在民主平等的學習情境中體驗學習、實踐學習，調(diào)動學生學習的參與積極性。注重學生的情感體驗與升華，讓學生與文章產(chǎn)生共鳴，在學習中潛移默化地進行思想教育，體現(xiàn)語文學科的人文性特點。在學習中始終以學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新為動力，在學習中掌握新知識，發(fā)展新能力，達到知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的有機統(tǒng)一，做到了課堂教學的優(yōu)化，教學質量的提高。

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