2018年人教版四年級語文下冊《登山》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級語文下冊《登山》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　《登山》是人教版九年義務(wù)教育小學語文四年下冊的一篇課文。課文通過記述列寧隱居在普羅寧，有一天，為了看日出主動走了一條危險的近路。下山時，為了鍛煉意志，他仍舊走那條小路的經(jīng)過，贊揚了列寧同志自覺鍛煉意志的精神。

　　本文有以下兩個特點。

　　第一是：這篇課文記述列寧和巴果茨基一天內(nèi)兩次走險路的經(jīng)過，因此在一篇文章中含有兩個起因、經(jīng)過、結(jié)果，這點是不同于學生常見的寫事文章，需要滲透，為抓課文的主要內(nèi)容做好鋪墊。

　　第二是：課文主要用巴果茨基和列寧的幾次對話，將兩次登山有機地串成了一條線。

　　第一次登山通過人物的對話，突出了列寧主動選擇走險路的過程。

　　第二次登山時則通過人物的對話，不僅突出了與第一次登山的不同之處，而且揭示了中心思想。文路清晰，層層深入，充分反映了列寧自覺鍛煉意志的精神。

　　教學目標：

　　1、了解列寧兩次走險路的經(jīng)過，學習他自覺磨煉自己意志的堅強品格。

　　2、練習用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、聯(lián)系列寧兩次走險路的經(jīng)過，體會最后一段話的含義。

　　2、練習用歸納段意的方法抓課文主要內(nèi)容。

　　一、導(dǎo)入

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第四課<登山>，來進一步了解列寧。

　　生：（齊）登山

　　二、新授、感悟

　　1、 檢測讀文情況，讀完后其他學生給予評價。

　　師：列寧和巴國茨基在登山時，不就是過一條小路嗎？這是一條怎樣的小路呢？你是從哪看出來的？小組合作交流，做好分工，組織好語言準備匯報。

　　生：這是一條危險的小路，我們小組是從第6和第10自然段看出來的。請于興陽來讀課文。

　　生：這是一條驚險的小路，我們小組是從第14、15、17自然段看出來的。請朱立超來讀課文，我們是從這幾段描寫的動詞看出來這條小路是一條驚險的小路。

　　師：聽了你們的匯報，把老師和其他同學都帶上了那條小路上了，真令人膽戰(zhàn)心驚呀！那面對小路，列寧是怎樣表現(xiàn)的呢?(小組合作交流)

　　師：當列寧第一次走這條小路時，他是怎樣表現(xiàn)的？

　　生：匯報 當列寧和巴果茨基登上山頂時，展現(xiàn)在他們我們眼前是怎樣的一幅景象？請同學們讀課文中相關(guān)的段落，欣賞美景，在談一談感受。

　　生：課文第18段，談感受。

　　師：你們都感覺這景色這么美，那同學們說說此時的列寧心中會有什么想法？

　　生：說想法。

　　師：一個小時過去了，列寧和巴果茨基也該回去了，他們有選擇了來時的小路。他們第二次走這條小路的是怎么走的呢？（小組匯報）

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