2018年人教版四年級語文下冊《倔強(qiáng)的小紅軍》教案設(shè)計(2)

　　3、哪兩位同學(xué)來分角色朗讀對話部分，要讀出相應(yīng)的語氣。 要指導(dǎo)評讀，是不是讀出了相應(yīng)的語氣。 評讀時，相機(jī)指導(dǎo)讀好下面的句子。 （投影： 1、“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上馬走吧。” 2、“你要同我的馬比賽啊，那就比一比吧。” 3、“不。你先走，我還要等我的同伴呢。”） “你快騎上馬走吧”“那就比一比吧”“我還要等我的同伴呢”都表示強(qiáng)烈感情，可是句末用 的卻不是感嘆號，而是句號。朗讀的時候，語調(diào)要上揚好，還是不上揚好？大家讀一讀，體 會體會。

　　三、讀懂“感動”，明白“倔強(qiáng)”

　　1、小紅軍瞞過了陳庚，陳庚騎上馬走了，課文的后半部分，誰來讀一讀？

　　2、陳庚回頭找到小紅軍，他看到了什么？明白了什么？想一想，用上“陳庚全明白了： 小紅軍說自己……其實……，說自己……其實……，小紅軍這也拒絕，那也拒絕，是……” 等提示語說一說。

　　3、小結(jié)。課文的后半部分，表面上是在寫陳庚，其實還是在寫小紅軍。陳庚受的感動 有多深，小紅軍的精神感人就有多深。

　　四、朗讀全文，升華情感

　　板書設(shè)計

　　13、倔強(qiáng)的小紅軍

　　小紅軍 　　體力強(qiáng)

　　陳庚———— 小鬼 　　   等同伴 　　拒絕同行

　　關(guān)心、愛護(hù)　  小同志　　 糧食多 　　不拖累別人

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