2018年人教版四年級語文下冊《倔強的小紅軍》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年人教版四年級語文下冊《倔強的小紅軍》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、學會本課 12 個生字。正確讀寫“倔強、荒無人煙、忍饑挨餓、疲憊、口吻、遞給、 香港、硬邦邦”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文中的對話部分，體會重點詞語的意思，讀出 人物相應的語氣，了解人物的內心。

　　3、能抓住課文的主要內容，并通過人物的外貌、動作、語言的描寫，體會人物的品質 及所蘊含的感情。

　　教學重難點：

　　1、從課文的對話體會人物的內心(思想)；

　　2、聯(lián)系上下文，從“陳賡明白了什么”理解小紅軍的高貴品質。

　　教具準備： 多媒體課件

　　課時安排： 2 課時

　　教學過程：

　�。ǔ鍪鹃L征路線圖）導入：1934 年 10 月中國工農紅軍為了突破敵人的包圍…這就是舉世聞 名的二萬五千里長征。

　　1、今天我們學習的這篇課文就是發(fā)生在長征途中的一個故事--《倔強的小紅軍》(板書 課題)，大家已經預習了課文,這兩個字(“倔強”)怎么讀?“倔強”什么意思？題目的意思是——

　　2、從課文的題目可以看出這是篇寫人的課文，我們要怎樣學習？

　　一、整體感知，讀通課文

　　1、課前，同學們預習了課文，一定把課文讀通讀順了，哪幾位同學來讀給大家聽？其 他同學要邊聽邊想，字音讀準了沒有。 （要指導讀準第三聲“忍”“吻”）

　　2、課文主要寫了一件什么事？事情的起因、經過、結果怎么樣？請大家默讀課文，想 一想。

　　3、交流對課文的整體感知。

　　二、抓住“對話”，體會思想

　　1、課文對小紅軍的描寫，哪方面給你的印象最深？是動作、語言、還是神態(tài)？

　　2、本課有個特點，就是在小紅軍與陳庚的對話中表現(xiàn)小紅軍的思想感情。課前已經要 求大家畫出對話部分。請同學們再次認真默讀對話部分，想一想，課文寫了幾次對話？從每 次對話中你聽到什么？看到什么？想到什么？畫出有關語句， 在旁邊簡單寫出你的感受， 再 與同桌交流。

　　3、小紅軍和陳庚的三次對話，你聽到什么？看到什么？想到什么？（比較具體指導理 解第一次對話，第二、三次對話主要是自學）

　　答題要點

　　聽到 　　看到　　 想到

　　第一次： 體力強 賽跑 拒絕讓馬

　　第二次： 等同伴 堅決 拒絕同行

　　第三次： 糧食多 拍拍 拒絕讓糧

　　4、小紅軍為什么不騎陳庚的馬？為什么拒絕與他同行？為什么拒絕他讓出的青稞面？ 小紅軍到底想的是什么？請同學們聯(lián)系上下文，展開想象的翅膀，想象自己就是小紅軍，當 時是怎么想的，然后用上“（我）雖然……還是（不能）……因為……”的句式表達。

　　5、想象要有依據，小紅軍筋疲力盡，小紅軍餓得發(fā)昏，你是從課文找到依據的嗎？說 說看。

　　6、已經累的走不動了，要是能騎會兒馬，那該有多好；已經好幾天是孤單一人了，要 是有個伴那該有多好；已經餓了好幾天了，要是能吃上一口，那該有多好。可是，小紅軍在 特別需要幫助的時候，卻拒絕了幫助，這又是為什么？他是個怎樣的人？

　　練習朗讀：

　　1、接下來我們分角色朗讀課文對話部分，請看要求： 先自己讀一讀，注意體會“用命令的口吻說”“倔強地說”“無可奈何”“輕輕地拍了拍”等詞 語的意思，讀出相應得語氣，再由同桌分角色朗讀。

　　2、哪位同學來說說這些詞語的意思？

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