2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《貓》教案設(shè)計(jì)(2)

　　過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來(lái)看看外面的同學(xué)是怎么理解貓古怪的，看看他們的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（觀看光盤中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段）

　　交流。

　　過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來(lái)說(shuō)嗎？

　　2.體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣摹?br />
　　句子1：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　體會(huì)“蹭”

　�。ú涫鞘裁匆馑迹坑惺裁床煌�？蹭出什么？體現(xiàn)什么？）

　　體會(huì)“梅花”

　　比較句子

　　在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。

　　表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋?br />
　　句子2：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

　　品味“豐富多腔”

　　師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲

　　a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲——（生：齊叫“喵——”）

　　b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——（生：齊叫“喵”）

　　c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——（生：齊叫“喵……”）

　　d.如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—（生：齊叫“喵”）

　　e.如果貓不想叫了，它就會(huì)——（生：“咕嚕咕嚕”）

　　四、小結(jié)。

　　從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)。

　　抄寫生字詞，每個(gè)三遍。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.師：老舍先生從哪幾方面寫這只貓？

　　2.師：請(qǐng)你們從小黑板上任選一組詞說(shuō)說(shuō)貓性格的古怪。

　�。ㄐ『诎宄鍪荆� ◇ 老實(shí) 貪玩 盡職

　　◇ 高興 不高興

　　◇ 膽小 勇猛 ）

　　二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會(huì)滿月的小貓的可愛。

　　師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞�是很可愛的。他說(shuō)：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”。（突出“更”）（板書：小貓 可愛）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿月小貓的可愛呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。

　�。ㄉ�邊讀邊找，同桌之間互相交流）

　　師：小貓這么可愛，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看可愛的小貓。（出示圖片，師相應(yīng)解說(shuō)）

　　師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對(duì)貓的喜愛）

　　從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）

　　三、談話交流，情感提升——人愛貓，貓親人。

　　1.師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，想一想。（指名回答）

　　2.師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？

　　生：老實(shí)、盡職、可愛……

　　師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人”（板書）

　　四、小組合作，體會(huì)寫法。

　　1.學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā?br />
　　師：老舍爺爺是我國(guó)一位著名的作家，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，待會(huì)我們一起交流。（生分組討論）

　　交流。

　　過渡：接下來(lái)我們來(lái)看看外面的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)作者把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。（觀看光盤中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ǖ钠�段�?br />
　　交流�？戳送饷娴耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)的片段，對(duì)于剛才的問題，你們是不是有更深的認(rèn)識(shí)？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　（1）用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)。

　�。�2）擬人的手法。

　�。�3）表達(dá)感情。

　　2.拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　師：不同的作家寫同一種動(dòng)物，會(huì)有不同的寫法�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會(huì)我們一起交流。

　　3.背誦自己喜歡的部分

　　板書設(shè)計(jì)：

　　老實(shí)：睡大覺

　　貪玩：一天一夜 任憑……也……

　　貓——古怪 盡職

　　屏息凝視 非……不可

　　高興：溫柔可親 人愛貓

　　不高興：一聲不出

　　無(wú)論……也…… 貓親人

　　膽小：藏

　　勇猛：斗

　　小貓——可愛 生氣勃勃 天真可愛

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