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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-14 11:52:37
石板數(shù)量：數(shù)不清
鋪路方式：不能用機械，只能用人工。
鋪路時間：日復(fù)一日，年復(fù)一年。
4、想到這里，我內(nèi)心感到一陣愧疚。理解 “愧疚”（慚愧不安）我為什么感到愧疚？
5、鋪路工人為什么這樣做，為什么稱他們是“真正的無名英雄”？鋪路人有哪些貢獻？
6、齊讀本段最后一句，你怎么理解這句話。
7、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文。學(xué)了這篇課文，你想對峨眉道上的鋪路人說點什么？
五、朗讀課文、指導(dǎo)背誦最后兩個自然段。
作業(yè)設(shè)計
1、學(xué)了這篇課文，你想對峨眉道上的鋪路人說點什么？把你的想法寫下來。
2、背誦最后兩個自然段。
板書設(shè)計
一步一步往上爬
我們 非常吃力 愧疚
6峨眉道上 開山鑿石
鋪路人 背石攀登 無名英雄
日復(fù)一日、年復(fù)一年
課后小記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
進一步學(xué)習(xí)課文，用邊讀邊想的方法領(lǐng)會作者是怎樣表達對鋪路人的艱辛勞動的敬佩。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、檢查背誦最后兩個自然段。
1、臉對臉齊背，互相檢查。
2、開火車輪流背。
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（“我”在峨眉道上遇見鋪路人，知道了他們工作的艱辛）
2、表達了作者怎樣的思想感情？
3、為什么說鋪路人是真正的無名英雄。（從作者的“所見、所聞、所感”找答案。）
三、進一步體會感情，學(xué)習(xí)表達。
1、出示句子，進行比較。停步仰望…豎在前面樹木蔥蘢的陡坡上。停步望去，只見石階出現(xiàn)在前面的坡上。
（1）邊讀邊想，兩句話有什么不同？哪一句寫的好？為什么？
�。�2）你體會到山勢怎樣？（陡峭）從哪些詞語體會出來的？鋪起路來呢？（艱辛）
�。�3）范讀、指導(dǎo)朗讀。
�。�4）小結(jié)：我們邊讀邊想，找出兩組句子有何不同，通過比較，知道哪些詞用得好，為什么好，再有感情地朗讀，現(xiàn)在我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)作者的表達方法。
2、出示句子：
他們在十多里外開山取石……沖毀的路。
他們開山取石，做成石板，運上山去重鋪沖毀的路。
（1）邊讀邊想，兩句話有什么不同？哪一句寫的好？為什么？
�。�2）你體會到鋪路人怎樣？（艱辛）從哪些詞語體會出來的？
�。�3）范讀、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象鋪路時的情景。。
3、自學(xué)：
�。�1）出示自學(xué)方法
A.一邊讀，一邊想，兩組句子有什么不同
B.從哪里看出鋪路人的艱辛，為什么？
C.邊讀、邊想象
這數(shù)不清……背上山來的嗎？
這些石板，不都是背上山來的嗎？
這么長時間，他們吃了很多苦，流了很多汗
這樣日復(fù)一日……多少汗
（2）學(xué)生交流，集體訂正。
3、按內(nèi)容填空
如果沒有（ ），沒有（ ），就沒有（ ），就沒有（ ），也就沒有（ ）。
四、學(xué)了這篇課文，你想對峨眉道上的鋪路人說點什么？
1、學(xué)生分小組進行討論，充分發(fā)表自己的想法。
2、指名回答，互相交流。
作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)課文的描述，把你想象的峨眉道上的路畫下來。
板書設(shè)計
6 峨眉道上
高險陡 長多 累
無名英雄
課后小記
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