2018年人教版四年級語文下冊《峨眉道上》教案設計

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　　教材分析

　　這是一篇精讀課文，記敘了“我”在峨眉山途中的見聞和由此引起的感想，贊美了峨眉山鋪路人是真正的無名英雄，教育我們要尊重普通勞動者和他們的勞動。

　　教學目標

　　通過學習本課，要讓學生認識本課的14個生字，學會其中的12個。能正確讀寫“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、游覽、機械、慚愧、辛勞”等詞語。學生要有感情地朗讀課文，能背誦最后兩個自然段。學習課文時，要引導學生運用從內容中體會思想的方法，加深對課文的理解。通過理解課文內容，了解峨眉道上鋪路人不畏艱險、默默奉獻的精神，教育學生要尊重普通勞動者和它們的勞動。

　　教學重、難點

　　讀懂課文，了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的,認識到鋪路人“是真正的無名英雄”。

　　教學構想

　　本文語言簡潔，感情充沛，便于進行朗讀，要讓學生在朗讀中體會課文表達的思想感情，并從中受到啟發(fā)教育。

　　教學準備

　　課前布置學生留意影視中或身邊的普通勞動者，關注他們的勞動；查找有關峨眉山的資料。制作課件。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容

　　初讀課文，了解課文大意，抓住課文中的重點詞句，體會表達的思想感情，并從中受到啟發(fā)教育。

　　學生學習過程

　　一、談話導入。

　　1、同學們，我們的祖國山河壯麗，名山大川數(shù)不勝數(shù)，大家游覽過哪些名山大川？今天老師要帶你們一起去我國著名的風景區(qū)峨眉山游覽一下，你們愿意嗎？（出示課題）

　　2 、峨眉山在四川省峨眉縣城西南7公里，有山峰相對如峨眉，故名。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、學生自由小聲讀課文，讀準字音。

　　2、指名分段朗讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事？哪些自然段的內容是看到、聽到的，哪些是想到的，做上記號。

　　3、指名回答。

　　三、學習課文，體會感情。

　　（一）學習第一段。

　　1、自由小聲讀第1段，思考：你讀懂了什么？

　　2、讀了第一句“前面沒有平坦的路了”你知道了什么？

　　3、作者在峨眉道上攀登的路是什么樣的？有什么特點？你從哪里讀懂的？（理解“豎”“天梯”）

　　4、走在這樣的路上，我們的感覺是什么？

　　5、指導朗讀。

　�。ǘ�）學習二——六段。

　　1、自由讀2—6段，思考：我們在途中遇到了十幾個人，他們有什么特點？是干什么的？

　　2、路是怎樣鋪成的？指名說，誰還想說一說？

　　3、讀了這幾段，你知道了什么？有什么體會？

　　4、指導朗讀。

　　（三）學習七、八段。

　　1、作者由峨眉道上的鋪路人想到了什么？默讀7、8段邊讀邊畫：表現(xiàn)鋪路人辛勞的詞語。

　　2、指名讀。

　　3、出示多媒體課件，讓學生認真讀課文，根據(jù)課文內容進行想象和體會，引導學生歸納鋪路人的辛勞：

　　游覽路線：二百多里

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