2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《峨眉道上》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《峨眉道上》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　這是一篇精讀課文，記敘了“我”在峨眉山途中的見(jiàn)聞和由此引起的感想，贊美了峨眉山鋪路人是真正的無(wú)名英雄，教育我們要尊重普通勞動(dòng)者和他們的勞動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的12個(gè)。能正確讀寫“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、游覽、機(jī)械、慚愧、辛勞”等詞語(yǔ)。學(xué)生要有感情地朗讀課文，能背誦最后兩個(gè)自然段。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，加深對(duì)課文的理解。通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解峨眉道上鋪路人不畏艱險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)的精神，教育學(xué)生要尊重普通勞動(dòng)者和它們的勞動(dòng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　讀懂課文，了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的,認(rèn)識(shí)到鋪路人“是真正的無(wú)名英雄”。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，感情充沛，便于進(jìn)行朗讀，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，并從中受到啟發(fā)教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生留意影視中或身邊的普通勞動(dòng)者，關(guān)注他們的勞動(dòng)；查找有關(guān)峨眉山的資料。制作課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，了解課文大意，抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)表達(dá)的思想感情，并從中受到啟發(fā)教育。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，名山大川數(shù)不勝數(shù)，大家游覽過(guò)哪些名山大川？今天老師要帶你們一起去我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)峨眉山游覽一下，你們?cè)敢鈫�？（出示課題）

　　2 、峨眉山在四川省峨眉縣城西南7公里，有山峰相對(duì)如峨眉，故名。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、學(xué)生自由小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名分段朗讀課文，想想：課文主要寫了一件什么事？哪些自然段的內(nèi)容是看到、聽(tīng)到的，哪些是想到的，做上記號(hào)。

　　3、指名回答。

　　三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)感情。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一段。

　　1、自由小聲讀第1段，思考：你讀懂了什么？

　　2、讀了第一句“前面沒(méi)有平坦的路了”你知道了什么？

　　3、作者在峨眉道上攀登的路是什么樣的？有什么特點(diǎn)？你從哪里讀懂的？（理解“豎”“天梯”）

　　4、走在這樣的路上，我們的感覺(jué)是什么？

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　（二）學(xué)習(xí)二——六段。

　　1、自由讀2—6段，思考：我們?cè)谕局杏龅搅耸畮讉�(gè)人，他們有什么特點(diǎn)？是干什么的？

　　2、路是怎樣鋪成的？指名說(shuō)，誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)？

　　3、讀了這幾段，你知道了什么？有什么體會(huì)？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　（三）學(xué)習(xí)七、八段。

　　1、作者由峨眉道上的鋪路人想到了什么？默讀7、8段邊讀邊畫：表現(xiàn)鋪路人辛勞的詞語(yǔ)。

　　2、指名讀。

　　3、出示多媒體課件，讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生歸納鋪路人的辛勞：

　　游覽路線：二百多里

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