2018年人教版四年級語文上冊《2030年的一天》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年人教版四年級語文上冊《2030年的一天》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　這篇略讀課文是一篇想象未來的日記。它為我們描繪未來的一天人們生活的情景，假想地球環(huán)境惡化的情況，表達了人類保護環(huán)境的強烈愿望。

　　教學目標

　　認識3個生字。有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

　　教學重點難點

　　了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。

　　教學構(gòu)想

　　這是一篇略課文，要放手讓學生自讀自悟。按照閱讀提示的要求，安排學生自學課文，了解課文為我們描述的未來一天的生活情形，思考閱讀提示中的問題。在學生對文中整體感知的基礎上，讓學生分小組進行個作學習和討論交流。

　　教學準備

　　課前布置學生觀察周圍環(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。

　　教學時間

　　一課時

　　學生學習過程

　　一、圖片導入。

　　1 出示有關環(huán)境污染的圖片。

　　2 看到這些畫面，你想到什么？

　　二、讀通課文。

　　1 指名讀讀“閱讀提示”。

　　2 自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。

　　3 指名讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、學生交流，讀懂課文。

　　1 這篇文章究竟告訴我們什么呢？

　　2 作者按照什么順序來記敘的？在這一天的各個時間里，“我做了些什么事？”在書上畫下來。

　　3 日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？

　　四、閱讀、理解課文。

　　1 指名朗讀第一自然段。

　　2 為什么小作者的生活方式與我們不同呢？

　　3 大家從這一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？

　　4 繼續(xù)學問，邊讀，邊找，邊畫。

　　5 師生、生生合作交流探究。

　　（1）把找到的問題帶到四人小組中進行討論，并結(jié)合課前預習中找到的有關資料談造成這些問題的原因。

　　（2）小組討論。

　�。�3）交流，每個小組在介紹時，其他小組可提出疑問。

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