來源:幼教網(wǎng) 2018-03-14 10:47:47
3.品讀文本,深入體會潮的聲音和形態(tài)之奇。
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊談?wù)勛约合胂蟮降摹?br />
。1)“午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……”
學(xué)生們很容易抓到第一句,我們可以借助學(xué)生的朗讀,引起大家的發(fā)散思考。具體操作是:我剛才聽到你在讀這句話中,特別突出了“好像悶雷滾動”,你能說說此時聽著這滾滾而來的聲音,你仿佛想到了什么嗎?
預(yù)設(shè)生成:
此時,孩子們可能會結(jié)合生活實際,說道:平時我聽到過大雨來臨之前,那由遠而近的滾滾的雷聲,預(yù)示著一場傾盆大雨即將來臨,那么此時聽到潮水發(fā)出的隆隆的聲音,雖然比較沉悶,但持續(xù)不斷,我想潮水的來勢也一定很猛、很大。
小結(jié):是啊,就像他剛才聯(lián)系生活實際體會的那樣,未見其形,但聞其聲,雖然潮水還距離我們很遠,但卻能聽到它滾動不止的聲音。
再請幾個學(xué)生帶著自己的感受再來讀這一句。
是不是真像你們所說的這潮水來勢洶涌呢?過了一會兒,潮水又有什么變化呢?
。2)“過了一會兒……”
學(xué)生會緊接著抓住“那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面”這一句來加以體會。引導(dǎo)學(xué)生抓住“很快移來”“拉長變粗”“橫貫江面”這幾個詞語,加以具體的想象和描繪(潮水前進的速度越來越快,而且離我們越來越近,我們不只能看到潮水的頭,還能看到整個江面都是飛奔而來的潮水,這就是“橫貫江面”。)
通過朗讀再現(xiàn)這壯觀的景象。
出示課件:大潮由遠及近的視頻畫面。
齊聲朗讀這句話。
到浪頭越來越近的時候,大潮又是怎樣一番情景呢?
。3)“再近些……”
“只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。”這一句話比較好理解,可以提示學(xué)生們借助數(shù)學(xué)常識“兩丈相當于6米多”來深刻感受到“兩丈多高的水墻”是多么的壯觀!
引導(dǎo)學(xué)生描述眼前所出現(xiàn)的畫面:“我們眼中只見洶涌的潮水形成無數(shù)的巨浪翻滾著,一浪高過一浪,一浪蓋過一浪。”有的說:“我好像看到巨浪相互交錯、撞擊,形成一堵高大的水墻,而看不到那條白線了。”還有的說:“江邊的、遠處一切景物都已被這如同水墻一般的、不斷翻滾、奔涌的潮水擋住了,看不到了。”
(4)“越來越近……”
出示課件:通過句子的對比,體會詞語的精妙作用。
、倮顺痹絹碓浇,猶如白色戰(zhàn)馬奔來。
、诶顺痹絹碓浇,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔來。
、劾顺痹絹碓浇,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。
學(xué)生們在①和②的比較中,可發(fā)現(xiàn):前文提到了潮水橫貫江面,此時潮水掀起的無數(shù)巨浪就像千萬匹戰(zhàn)馬一樣,馬不停蹄地向前奔涌,后浪推著前浪,前浪引著后浪,所以作者用上了“千萬匹”這個詞語。在②和③的比較中,可發(fā)現(xiàn)“齊頭并進、浩浩蕩蕩”寫出了潮水鋪天蓋地般、如萬馬奔騰般地奔涌的具體樣子,其場面浩大、宏偉、壯觀。趁著學(xué)生們交流的**,請三個同學(xué)依次讀出這句話,要求一個比一個讀得更有氣勢。其他人閉眼欣賞,以強化這些關(guān)鍵詞語的作用。這樣對形象直觀的詞句比較和誦讀,不僅幫助學(xué)生理解了關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生感受到課文中語言文字的魅力,與作者的情感產(chǎn)生共鳴。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)抓住潮水的特點來體會:這磅礴的氣勢僅從形態(tài)可以看出來嗎,你還從哪些詞句體會到這大潮勢不可擋?自然而然,孩子們會抓住“山崩地裂、好像大地都被震得顫動起來”來想象當時大潮咆哮、怒吼著,似乎吞沒了整個江邊上的一切聲響,耳朵也都要被震聾了。這無比巨大的聲響更能襯托場面的壯觀。
指導(dǎo)朗讀:帶著此時的感受完整地讀出第四自然段的最后一句。
4.有感情朗讀,領(lǐng)略大潮的變化奇觀。
小結(jié):作者隨著時間的推移、位置的變化,按由遠及近的順序描寫了潮來時的景象,使我們仿佛和作者一起站在錢塘江畔,聽到的聲音越來越大,看到的潮水越來越近,浪頭也越來越高。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為之(驕傲)?br />
5.師生合作讀二至四自然段,引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)作者的寫作順序。
(1)學(xué)生讀描寫大潮的語句,其他的由老師讀。
(2)讀后你們發(fā)現(xiàn)什么了?是按照由遠及近的順序?qū)懙摹?br />
6.出示課件:觀看完整的大潮變化的視頻。
。1)看了視頻之后你們有什么感受。坑靡粋詞或一句話說說。
(2)請你再來讀讀二至四自然段中最能夠表達你現(xiàn)在心情的句子,一會兒讀給同學(xué)們聽。
。3)讓我們把三、四自然段背誦下來。
7.略讀“潮過后”部分,感受大潮氣勢猶在。
最后一個自然段其實重點詞句也不少,但通俗易懂。而且學(xué)到這兒,我們都知道還要注意教學(xué)時間和重難點的分配,引導(dǎo)學(xué)生讀中關(guān)注“還在、依舊、才”這三個詞語,體會到大潮氣勢猶在。
。ㄈ┦崂碚恼碌捻樞,回歸整體
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.有感情朗讀課文,背誦課文三、四自然段。
2.做小導(dǎo)游,把錢塘江大潮的景觀講述給家長聽。
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