2018年人教版四年級語文上冊《觀潮》教案設計

　　幼教網整理了關于2018年人教版四年級語文上冊《觀潮》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　1．引導學生邊讀書，邊抓住有關描寫潮水的詞句，通過聯(lián)系上下文或結合生活實際等方法來想象畫面，從而感受到錢塘江大潮的神奇壯觀，并鼓勵學生把自己的閱讀感受與他人交流。

　　2．有感情地朗讀課文，指導背誦課文第三、四自然段。

　　3．讓學生感悟錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生對自然奇觀、壯美山河的熱愛之情。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．引導學生讀懂三、四自然段，即引導學生抓住潮來時潮水聲音變化的詞語和潮水形態(tài)變化的詞語來理解大潮的雄偉氣勢。

　　教學難點：

　　引導學生體會作者是怎樣生動而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇，從而深切體會到錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。

　　三、教學策略

　　《義務教育語文課程標準（2011年版）》中指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”因此，本課的教學設計力求創(chuàng)設開放互動的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學思想，引導學生在意境中悟情，明理。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┱勗捯�入，激發(fā)興趣

　　1．同學們，上節(jié)課我們初讀了《觀潮》這篇課文，還學習了生字新詞，那我們就比比誰的記憶力最強，好嗎？

　　出示課件：復習重點詞語，理清課文脈絡。

　　平靜

　　悶雷滾動　一條白線

　　白浪翻滾　山崩地裂

　　漫天卷地　風號浪吼

　　這四組詞語，都是描寫錢塘江大潮的，那么有什么不同呢？（這四組詞語分別描寫了潮來之前、潮來之時、潮來之后潮水的樣子和聲音。）

　　2．師生問讀。

　　這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。

　　師問：是啊，江潮還沒有來，江面什么樣？生讀描寫江面的句子。

　　師問：江邊又是怎樣的景色？生讀描寫江邊的句子。

　　師問：海塘大堤上又是怎樣的景象呢？生讀描寫海塘大堤上的句子。

　　人們等啊，盼��！那么，如果你就是這人群中的一員，你會等著什么、盼著什么？心情又是怎樣的呢？

　　【設計意圖】在師生輕松的問讀中，把學生們已經讀懂的內容重新建構起來，也可以漸漸地讓學生們由讀者轉向一個觀潮者，勾起學生們觀潮的強烈欲望，自然而然地把學生帶入文本當中，身臨其境地感受大潮的雄奇。

　�。ǘ�）重點切入，體驗大潮的雄奇

　　1．引導默讀，總體感受潮來之時的景象。

　　現在請你認真默讀課文三、四自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

　　2．指名讀文。把感受通過讀抒發(fā)出來，并適時引導學生揣摩作者在表達上的特點。（比喻句的運用）

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