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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-14 08:53:55
（根據(jù)學(xué)生選擇，順學(xué)而導(dǎo)，隨機學(xué)習(xí)課文3－5小節(jié)。這三個板塊，各有側(cè)重，又互為聯(lián)系，單獨學(xué)習(xí)，又合為整體。）
板塊一：縫香袋——體會福文化
1、你讀懂了什么？細(xì)細(xì)讀讀，看誰能找到一個最能體現(xiàn)姑娘們“心靈手巧”的詞？
2、品悟用詞的精妙，隨機指導(dǎo)朗讀
3、姑娘們這么一抽，抽出了———。
（抽出了一個個美麗的香袋，抽出了姑娘們的 心靈手巧，抽出了各式各樣的香袋，抽出了節(jié)日的快樂，抽出了五彩的云霞，抽出了幸福的憧憬？?）
設(shè)計意圖：“抽”是個具有形象特征的詞語，抓住這一點，就抓住了語言的神韻，從而廣化，深化了學(xué)生的語感）
4、把自己的感受溶入文句之中，有感情朗讀文句。
5、點擊課件，欣賞各式各樣的香袋，品悟香袋的含義
猜猜看，這些香袋分別代表什么含義？
（雞心——永結(jié)同心，虎頭——辟邪討吉，辣椒——紅紅火火，菱角形——恭喜發(fā)財？?）
6、別看小小的香袋，它寄托著人們對美好生活的向往和祝福，讓我們帶著這份美好的愿望，一齊讀讀這段話。
板塊二：吃粽子——體會親情文化
1、讓我們一起走進(jìn)農(nóng)家小院，看看婦女們正在忙什么。
2、齊讀，交流。
3、隨機采訪
你看到了什么？聞到了什么？
4、穿插句式訓(xùn)練
①包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這里形狀來分的。指導(dǎo)說：按形狀來分，包好的粽子有 、 、 、 等。
�、谥劣诎最^粽、棗子粽、赤豆粽，那是按用料來分的。
放手說： 。
5、范讀。學(xué)生閉目想象仿佛看到了什么？
預(yù)設(shè)：
（仿佛看到了一個活潑的小男孩正用雙手接拄熱騰騰，粽子，眼睛還在盯著鍋里；仿佛看到一個小女孩告誕三尺，直嚷著：“媽媽，熟了嗎？熟了嗎？”；仿佛看到一個小孩活蹦亂跳，歡呼著：熟了，熟了！”？?）
6、創(chuàng)設(shè)情境，表演朗讀：“熟了，熟了？?”
“媽媽，我要吃狗頭粽？?”
兮白霓裳，舉長矢兮射天狼。”
�、� 讀懂了屈原一心為國，卻慘遭削職流放的噩運，引導(dǎo)：難怪詩人發(fā)生如此的感慨――課件出示，齊誦“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。” ③讀懂了屈原聽到楚國淪陷，無限悲痛，引導(dǎo)：此時的詩人悲憤交集，無耐心碎地唱道――課件出示，齊誦“悲霜雪之俱下兮，聽潮水之相擊。” ④讀懂了屈原最后絕望投江自盡，引導(dǎo)：詩人帶著絕望，帶著對祖國無限思念，發(fā)出最后的嘆息――課件出示齊誦，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉獨我醒。”
5、深情引讀重點句
�、僭娙藶樽约阂恍南胧箛腋粡姡瑓s遭流放而長嘆――生“永別了？?祖國！”
�、谠娙藶槌醪蝗斡弥倚膱髧t臣而無忍地長嘆――生“永別了？?祖 國！”
③詩人為國滅亡，百姓遭難而悲憤地長嘆――生“永別了？???祖國！” ④使人為自己空有一腔熱血，卻報國無門，故國無強，絕望地長嘆――生“永別了？???祖國！”
6、深情緬懷屈原：假如你來到江邊，最想對奔騰的江水說什么？捎去一份怎樣思念呢？
7、齊讀張耒《和端午》
課件呈現(xiàn)
〔設(shè)計意圖〕
了解端午風(fēng)俗，感受屈原文化，有效整合課程資源，豐厚文本的人文內(nèi)涵。立足文本，對拓寬學(xué)生的文化視野，體現(xiàn)的正是新課標(biāo)提出的“大語文觀”的教學(xué)思想。
五、總結(jié)延伸 情感升華
1、深情總結(jié)
那一個個精致的香袋，縫出的是代代相傳的中華文明；
那一個個精美的粽子，傳承的是五千年的古老文化；
那一艘艘龍舟，賽出的是萬眾一心，眾志成誠的決心；
那一個個鼓點，敲出的是頑強拼搏永往直前的精神；
千百年傳頌的屈原故事將繼續(xù)傳唱，
千百年中華古老文明在新世紀(jì)將綻放更加絢麗的光芒。
2、拓展作業(yè)
①制作一課端午節(jié)的名片
�、诮o家人講講屈原故事
③搜集更有傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗人情與傳說故事。
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