2018年浙教版五年級(jí)語文下冊(cè)《五月端陽》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年浙教版五年級(jí)語文下冊(cè)《五月端陽》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”本課設(shè)計(jì)側(cè)重搜集、整理資料、潛心品析誦讀，拓展延伸融情等方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀書的過程中，自由地充分地與文本進(jìn)行對(duì)話，在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入情，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)，讀中入文，讀中入情。

　　2、凸現(xiàn)語文是工具性與人文性有機(jī)整合。學(xué)生在讀書交流中了解端午節(jié)的習(xí)俗。并透過習(xí)俗發(fā)現(xiàn)隱含的古老中華文明。文本成為民族精神文化的載體，學(xué)生在一次次與文本對(duì)話中，全身心融入端午節(jié)的文化之中。

　　3、體現(xiàn)語文課程綜合性特點(diǎn)，實(shí)施三維目標(biāo)，課程資源，教學(xué)方式有機(jī)整合。

　　教材簡析：

　　端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)目。課文對(duì)我國端午節(jié)人們做香袋、包粽子、賽龍舟等習(xí)俗的記敘，反映了我國悠久的文化傳統(tǒng)。課文一、二小節(jié)簡介端午節(jié)的時(shí)間、別稱，以及家家戶戶掛菖蒲、艾草的節(jié)日氣氛。三、四、五小節(jié)寫姑娘們、婦女們、小伙子們過端午節(jié)的情景，構(gòu)段并列，是全文重點(diǎn)段。最后兩小節(jié)寫端午節(jié)包粽子、劃龍舟的來歷。敘述屈原悲慘命運(yùn)，表達(dá)了人民對(duì)屈原的懷念和崇敬之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)，懂得一心想使祖國富值、一心為百姓做好事的人，必將受到人民的敬仰和懷念。

　　2、潛心會(huì)文，合作探究，了解端午風(fēng)俗人情。

　　3、自主學(xué)習(xí)，借助課題，以人物行動(dòng)為線索歸納課文主要內(nèi)容。

　　4、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解“熱氣騰騰，鑼鼓喧天”等詞語的意思，在感情朗讀課文。

　　第1課時(shí)

　　課前談話：

　　我們中華民族有五千年的文明史，歷史的變遷，沉淀下的是豐厚的文化遺產(chǎn)。其中就流傳下來許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些呢？

　　〔暢談：元宵節(jié)、清節(jié)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)？?〕

　　你能背一背關(guān)于這些節(jié)日的耳熟解詳?shù)墓旁娫~嗎？

　　〔背誦：杜牧《清明》，王維《九月九日憶山東兄弟》，王安石《元日》〕

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　課前談話看似為活躍氣氛，促進(jìn)師生情感交流，實(shí)則是為新課拉開一個(gè)文化的序幕，情感的序幕，精神的序幕。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入 走近端陽

　　1、導(dǎo)入

　　今天，我們就一起走進(jìn)祖國的又一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日――端陽。

　　2、揭題讀題

　　3、找一找課文哪一小節(jié)告訴端陽的時(shí)間以及別稱。

　　4、讀一讀第1小節(jié)

　　5、暢談自己家鄉(xiāng)過端陽的習(xí)俗。

　　二、初讀感知 走入端陽

　　1、過渡：那課文又向我們介紹了哪些過端陽的風(fēng)俗人情呢？

　　2、自由讀課文

　　〔要求：讀正確字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍〕

　　3、同桌互讀，交流讀懂了什么？

　　4、檢查字詞

　�、僮杂勺x課文生字，記一記，提出需要提醒自己或別人的生字。

　�、谧灾魈岢龀踝x后不懂的詞語，合作交流釋疑。（如菖蒲、艾草、菱角？?）③出示課件；聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞義。

　　淡淡的幽香 并指導(dǎo)談出沁人心脾的“幽香”

　　形狀各異 讀出令人眼花繚亂的“形狀各異”

　　熱氣騰騰 讀出令人垂涎三尺的“熱氣騰騰”

　　鑼鼓喧天 讀出振奮人心的“鑼鼓喧天”

　　〔設(shè)計(jì)意圖〕

　　強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，凸現(xiàn)語文本體。詞語教學(xué)突出工具性的同時(shí)，又努力聯(lián)系語境，讀出字詞背后的人文內(nèi)涵。

　　5、逐段檢查朗讀（自主選擇喜歡的一段話練讀→個(gè)別讀→隨機(jī)梳通文句）

　　三、再讀文本 走進(jìn)端陽

　　1、再讀課文，思考：《課文中你了解到哪些有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗》

　　2、請(qǐng)大家用“每到端午節(jié)，。”的句式說，讓每個(gè)人說一個(gè)風(fēng)俗，讓更多孩子發(fā)表自己的讀書心得。（隨機(jī)板書）

　　3、換一種句式：“每到端午節(jié)。”的句式說說端午節(jié)的風(fēng)俗。

　　4、你能我們剛才所說的內(nèi)容合成一段話，說說課文的主要內(nèi)容嗎？

　　5、同桌互說――指名說

　　6、出示民謠

　　粽子香，生廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一看麥八黃。這兒端陽，那么端陽，處處都是端陽。

　　7、自由讀→合著節(jié)拍齊讀。

　　8、你能把課文的主要內(nèi)容，編成一首兒歌嗎？

　　9、自由練寫，交流評(píng)議。

　　10、齊讀： 五月里，端陽到，家家戶戶真熱鬧；

　　縫告袋，包粽子，家家門前掛文章；

　　賽龍舟，憶屈原，中華傳統(tǒng)代代傳。

　　四、布置任務(wù) 走進(jìn)生活

　　1、中央電視臺(tái)《民俗民風(fēng)》欄目組準(zhǔn)備拍攝一期《五月端陽》的節(jié)目。如果你是本期節(jié)目的導(dǎo)演，準(zhǔn)備拍些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課外認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料作補(bǔ)充。

　　2、作業(yè)：①搜集屈原的故事與生平，著作簡介。②若有條件，搜集若干香袋。

　　第2課時(shí)

　　一、 情境導(dǎo)入，泛起悠悠的端午記憶

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，再誦童謠

　　粽子香，生廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一看麥八黃。這兒端陽，那么端陽，處處都是端陽。

　　二、深入文本，尋找綿綿的端陽風(fēng)俗

　　1、過渡：這一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，在2300多年的歷史長河中，一直流傳至今，形成了我們今天的端午節(jié)文化。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)五月端陽。

　　2、自主認(rèn)真研讀3——5小節(jié)，選擇自己感興趣的段落深入探究。

　　3、反復(fù)品誦，哪些地方的描寫給你留下了深刻的印象，把它劃下來。

　　4、尋找志同道合的合作伙伴，重組學(xué)習(xí)小組。

　　5、合作交流，同伴互助。

　　三、賞詞品句，品悟深深的端午文化

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看