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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-14 08:51:33
3、交流反饋：
故事發(fā)生的時間：解放戰(zhàn)爭時期
故事發(fā)生的地點：大別山區(qū)一帶
人物；劉伯承鄧小平孫老漢
當時正處于緊張的戰(zhàn)斗當中：轉戰(zhàn)
4、教師簡介歷史背景：
1945年8月到1949年9月為解放戰(zhàn)爭時期(又稱“第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期”)。自1948年9月至1949年1月，中國人民解放軍取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的巨大勝利，國民黨反動派的主要軍事力量基本被消滅�！秲蓧K銀元》故事就是在解放戰(zhàn)爭時期發(fā)生的。
四、學習課文的結尾部分
1、出示課文最后一個自然段，請同學們自由讀，思考讀了這段話后又些什么問題。
2、學生自由讀課文最后一個自然段。
3、交流反饋
估計學生的答案有：A、“盼頭”是什么意思？B、這樣的軍隊是指怎樣的軍隊？C、為什么說有了這樣的軍隊中國就有盼頭了？D、孫老漢為什么要感動得熱淚盈眶？
4、理解“盼頭”——希望。感情朗讀第6自然段。
其余幾個問題正是本節(jié)課的關鍵所在，是本文教學的主要內(nèi)容。教師應及時予以肯定問題提得好，提到了點子上，并告訴學生這正是我們這篇課文要研究的主要話題，這樣避免教學的盲目性和隨意性。然后讓學生反復讀課文，引導他們深入學習課文，即閱讀第2、3、4段
第二教時
一、復習詞語
二、感情朗讀第6自然段。
三、帶著“孫老漢為什么要感動得熱淚盈眶？”這問題深入學習課文的2、3、4段。
1、學生自由讀課文，思考問題。
2、在充分自讀自悟的基礎上四人小組交流，合作學習。
3、反饋學習結果。
感動一：孫老漢打碎茶壺，兩位首長自掏腰包賠錢。
引導討論的話題：這打碎的茶壺，兩位首長該不該賠錢？
相關話題：
A、孫老漢為什么要給兩位首長沏茶？著重理解“日夜操勞”、“又是敬佩又是心疼”。說說孫老漢是怎樣敬佩，怎樣心疼？
B、兩位首長又是什么態(tài)度？理解兩“笑”的含義：前一個打破尷尬的局面，不讓孫老漢難堪，后一個幽默風趣，使孫老漢不好意思拒絕。
C、茶壺是孫老漢打碎的，為什么劉伯承要說：“你要幫助解放軍遵守紀律。”？
教師應引導、組織學生獨立讀書、思考，根據(jù)需要可安排四人小組討論，使學生之間互相作用，相互啟發(fā)，思維互補，充分調動學生學習的積極性。最后全班交流，同時結合一定的語言訓練，使學生理解了內(nèi)涵，體會了人物的內(nèi)心世界。
感動二：縫進了衣領里的銀元最終又被首長送了回來。
相關話題：
A、孫老漢和他老伴覺得這前該拿嗎，為什么？理解“埋怨”、“安心”
B、當兩位首長再次看到這兩塊銀元時，百感交集，會如何想？又是如何做的？
引導學生想象填空：
劉司令員發(fā)現(xiàn)了縫在衣領里的兩塊銀元，百感交集：“孫老漢啊，_ 。
學習“他倆再三囑咐警衛(wèi)員：‘損壞東西要賠，這是我軍的紀律，可含糊不得！’”
反復朗讀之后，引導學生想象：當警衛(wèi)員拿出兩塊銀元，一路上，他激動地想。
四、再讀第6自然段
1、說說孫老漢因什么而感動？這是激動的眼淚，幸福的眼淚，他的眼淚想告訴我們什么？
2、這是一支怎么樣的軍隊？
五、根據(jù)“塞銀元——縫銀元——送還銀元”的線索說說課文的主要內(nèi)容。再在說完整了課文的主要內(nèi)容的基礎上在添加一些細枝末葉復述課文。
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