2018年魯教版四年級語文下冊《冬陽·童年·駱駝隊》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版四年級語文下冊《冬陽·童年·駱駝隊》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一.看題目想畫面，整體感知文章的意境

　　1.師板書課題，生齊讀課題。

　　2.師:同學(xué)們，看著題目中出現(xiàn)的三個詞語眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅？下面就讓我們走進這動人的畫面吧！

　　3.播放電影《城南舊事》片頭：冬陽下駱駝隊緩緩走來，伴著丁零丁零的駝鈴聲。

　　4.師:看來只要我們用心思考，邊讀文字邊想象畫面，腦海里就會形成一幅優(yōu)美的圖景，這真是個閱讀的好方法。這節(jié)課就讓我們用這種方法學(xué)習課文。

　　[意圖:看題目，想畫面，不僅通過想象加深了對題目的理解，整體感知課文描述的意境，同時總結(jié)出“讀文章想畫面”的學(xué)習方法。因為“場景描寫”是本課主要寫作特點，也是學(xué)習重點之一。“讀文章想畫面”的學(xué)習方法應(yīng)貫穿始終。在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上播放電影開頭里的片段，不但應(yīng)證了學(xué)生自己的想象，也使自己腦海中的圖象更見清晰起來。電影中那低沉，緩慢委委道來的旁白，一下子將學(xué)生帶入那久遠的年代，深深的懷念，淡淡的哀傷之情彌漫于學(xué)生心頭，為文章學(xué)習奠定了感情基調(diào)。]

　　二.概括場景，發(fā)現(xiàn)文章線索

　　1.師:請大家自瀆課文回憶一下課文按季節(jié)變化描寫了哪幾個場景，請速讀一次，試著用一句話簡單概括一下，寫在旁邊。

　　2.匯報交流，指名回答板書。（學(xué)駱駝咀嚼，問駱駝鈴鐺，剪駱駝皮毛，問駱駝去向）

　　3.師：同學(xué)們有們有沒有發(fā)現(xiàn)這四個場景都離不開誰呢？你會產(chǎn)生什么疑問？看來駱駝在在作者心目中地位很重要，也是童年回憶中永遠抹不去的記憶。讓我們再來讀一讀課題，你會怎么讀？“駱駝”在文中貫穿始終，是文章的線索。

　　4.能看著我們列出的小標題，用串聯(lián)法來概括課文主要內(nèi)容嗎？

　　[意圖：第二環(huán)節(jié)進入對文章主要內(nèi)容的整體梳理。在復(fù)習概括的過程中體會“駱駝”在文中的作用和地位，順勢生發(fā)出疑問：作者為什么對駱駝情有獨衷呢？為下一步學(xué)習駱駝帶給自己的童真，童趣和駱駝踏實溫和，憨厚可愛的性格奠定基礎(chǔ)。在此時及時引導(dǎo)學(xué)生再次回到課文題目，加以朗讀，加深理解，體會駱駝隊放在后面的原因。]

　　三.入情入境，品味場景

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)習“學(xué)駱駝咀嚼”。

　　1.師:請大家用讀文章想畫面的方法，自由朗讀最感興趣的片段，邊讀邊批注出自己的感想。

　　2.小組討論交流感受。

　　3.指名匯報，師邊引導(dǎo)：（1）你看到怎樣一個英子？從那些詞句感受到的？（我看呆了，自己的牙齒也動起來。）（2）你喜歡駱駝嗎，結(jié)合課文有關(guān)詞句說說為什么？

　　4. 品析重點詞句：“……那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去……”點撥：“交錯”是怎樣地磨？讓我們也來學(xué)一學(xué)，用手來演示一下，用嘴來學(xué)一學(xué)，你感受到了什么？（慢，從容不迫，）還有哪些語句呢？（“他們從門頭溝來……一步一步走來的。”“……沉得住氣。看它從不著急，漫漫地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。”）你又體會到了什么？讓我們讀出這種感覺吧。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看