2018年魯教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2、合作探究板塊。

　　默讀課文4至11自然段，思考

　�。�1）這部分寫(xiě)了什么事？

　�。�織毛衣）

　�。�2）畫(huà)出感受最深的句子，先在書(shū)上批出感受，再在四人小組內(nèi)交流。

　　誰(shuí)愿意把自己的收獲與大家分享？

　�。�1）我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　�、倮斫�“大喜過(guò)望”的意思，試著用意思相近的詞來(lái)替換，如“欣喜若狂”、“喜出望外”，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　　②指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”喜悅的心情。

　�。�2）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

　　（幸福來(lái)也匆匆，去也匆匆， “我”沮喪極了。此時(shí)，“我”想起了父親的教導(dǎo)——“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”引讀父親的話。）

　�。�3）從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。

　　（看著生意越做越紅火，“我”不由得想起了父親的話，師引讀重點(diǎn)句。此時(shí)，我感慨萬(wàn)千，如果沒(méi)有父親的教導(dǎo)，“我”怎么會(huì)有今天哪！現(xiàn)在，假如你是作者，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)什么？與同桌交流）

　　過(guò)渡：作者的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，時(shí)裝店的生意也越做越紅火，這多虧了父親的那句話�？墒�，生活不會(huì)永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的，作者又遇到什么問(wèn)題呢？

　　3、自讀自悟板塊

　�。�1）齊讀課文12、13自然段，思考： “開(kāi)時(shí)裝展”這件事和父親的教導(dǎo)有什么關(guān)系？

　�。ㄩ_(kāi)時(shí)裝展之所以成功，也和父親的教導(dǎo)密不可分，它和“織毛衣”同時(shí)印證了父親的教導(dǎo)是正確的。）

　�。�2）略讀課文4至13自然段，思考

　�、�“織毛衣”、“開(kāi)時(shí)裝展”兩件事都能印證父親教導(dǎo)的正確，但在敘述上有什么不同？

　�。�“織毛衣”作者介紹得詳細(xì)，“開(kāi)時(shí)裝展”作者寫(xiě)得簡(jiǎn)略。）

　�、谶@樣處理有什么好處？

　　（既能點(diǎn)明中心，又不覺(jué)得羅嗦。）

　�。�3）品讀課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)父親的教導(dǎo)對(duì)“我”的影響，指名背誦父親教導(dǎo)“我”的話。

　　（4）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行練筆：在生活中，你一定也遇到過(guò)困難，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？學(xué)了這一課后，你會(huì)怎么做？寫(xiě)一寫(xiě)，指名讀。

　　四、結(jié)合板書(shū)，回顧全文。

　　根據(jù)板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出課文寫(xiě)了哪幾件事，說(shuō)明了什么道理，這幾件事在敘述上是如何處理的。

　　五、作業(yè)超市。（課件3）

　　1、摘抄課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。

　　2、給家長(zhǎng)講這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　3、從你所經(jīng)歷的事中選印象最深的一件，模仿本課“選材圍繞中心”的方法寫(xiě)寫(xiě)它帶給你的啟示。

　　4、讀一本人物傳記。

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