2018年魯教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，知道一個(gè)多音字“挑”。能借助詞典、結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解“星羅棋布、大喜過(guò)望、垂頭喪氣、源源不斷、絡(luò)繹不絕”的意思，積累好詞佳句。

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。體會(huì)作者選擇材料恰當(dāng)和表達(dá)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。

　�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，學(xué)習(xí)作者積極的人生態(tài)度，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　�。�1）聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，學(xué)習(xí)作者積極的人生態(tài)度，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。

　�。�2）學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們想不想到信合廣場(chǎng)玩呀？現(xiàn)在我們就要出發(fā)啦！在出發(fā)之前，老師想請(qǐng)大家想一想，從你家到信合廣場(chǎng)有幾條路？怎么個(gè)走法？指名發(fā)言，之后師總結(jié)：我們班現(xiàn)在有73個(gè)人，去廣場(chǎng)的路可不止一條呀！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《通往廣場(chǎng)的路不止一條》。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生通過(guò)自讀課文解決本課4個(gè)生字。

　　dài　　yàn　　rèn　　yì

　　黛　　宴　　紉　　繹

　　2、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想

　�。�1）作者從父親那兒學(xué)到了一個(gè)什么道理？

　�。ㄍㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試�。�

　　（2）作者用哪幾件事說(shuō)明了父親的教導(dǎo)“讓我一生受用不盡”？

　　（兩件事：織毛衣、開(kāi)時(shí)裝展。）

　　過(guò)渡：我們通過(guò)初讀課文了解了文章的大致內(nèi)容，你想不想看個(gè)究竟呢？讓我們進(jìn)行下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　三、研讀課文，感悟情感。

　　1、自主探究板塊。

　�。�1）自由讀課文的1至3自然段，

　　思考：①“我”和父親在塔頂看到了什么？

　�。�看到星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般的交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。）

　�、诟赣H告訴“我”什么？

　　（通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試�。�

　�、�“我”對(duì)父親的話持什么態(tài)度？

　�。ù撕螅�我一直把父親的教導(dǎo)記在心間。）

　�。�2）出示課件1、2，學(xué)生邊看課件邊回答問(wèn)題，“星羅棋布”的意思也一目了然。

　　過(guò)渡：父親的教導(dǎo)在以后的生活中究竟起多大的作用呢？讓我們接著學(xué)習(xí)下一個(gè)板塊。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看