2018年浙教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《私塾先生》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。�2）提問(wèn)：西方傳教士來(lái)華帶來(lái)了哪些知識(shí)？體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的一個(gè)文化現(xiàn)象是什么？

　　（3）晚明致力于西學(xué)東漸的中國(guó)代表人物是誰(shuí)？這些現(xiàn)象體現(xiàn)了他怎樣的思想主張？觀察分析史料，思考作答。

　　對(duì)晚明西學(xué)東漸歷史教材表述比較簡(jiǎn)略，教師補(bǔ)充部分典型史料，有利于學(xué)生了解代表人物與主要內(nèi)容，為與近代西學(xué)東漸的歷史比較奠定基礎(chǔ)。

　　2、環(huán)節(jié)二：開(kāi)眼看世界—人物篇展示人物簡(jiǎn)介任務(wù)單，簡(jiǎn)單介紹要求，要求同桌合作完成。學(xué)生閱讀教材，完成任務(wù)，展示成果。通過(guò)本活動(dòng)，一是充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與提取信息的能力。二是提高課堂效率，對(duì)魏源、容閎、郭嵩燾等人物有全面的了解。三是熟悉介紹歷史人物的一般做法

　　3、環(huán)節(jié)三：晚清先行者---思想篇呈現(xiàn)史料，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析，突出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的主張。

　　然后提問(wèn)：

　�。�1）三人的思想主張有何相同之處？

　�。�2）為何在此時(shí)提出？

　�。�3）要求學(xué)生列表比較晚明西學(xué)東漸與晚清開(kāi)眼看世界的差異。學(xué)生閱讀史料，思考?xì)w納三人思想主張的相同點(diǎn)。并結(jié)合近代中國(guó)史實(shí)，理解其思想主張?zhí)岢龅谋尘�。并列表比較與晚明西學(xué)東漸的差異。目的是在歸納晚清提倡學(xué)習(xí)西方的人物的共同思想的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前“西學(xué)東漸”與晚清西方工業(yè)文明輸入的不同點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。

　　4、環(huán)節(jié)四：晚清先行者──溯因篇引導(dǎo)學(xué)生從文化、政治、外交等方面回顧知識(shí)，說(shuō)明近代學(xué)習(xí)西方的艱難之因。并結(jié)合史料分析還有哪些原因。學(xué)生分析作答。通過(guò)本環(huán)節(jié)，回顧綜合探究七的有關(guān)近代中國(guó)落后的原因，并引導(dǎo)學(xué)生從文化層面思考中國(guó)近代化如何如此艱難。

　　5、環(huán)節(jié)五：晚清先行者—啟示篇由教師與學(xué)生合作對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。思考問(wèn)題：梳理近代中國(guó)人“開(kāi)眼看世界”的作為，這對(duì)我們走向世界有什么啟示？同桌合作回答。通過(guò)本環(huán)節(jié)，培育學(xué)生的知識(shí)遷移應(yīng)用能力，檢測(cè)重點(diǎn)與難點(diǎn)落成程度。同時(shí)培育學(xué)生以史鑒今的意識(shí)，憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情感。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看