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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-13 16:39:55
（３）讀到這兒，你對坦然有什么新的感受？
女孩的坦然就是不必?fù)?dān)心有誰會兇狠地追趕了，不必害怕得跳進(jìn)冰涼的河里了。
那是巨大恐懼之后的完全放松。請你們再來讀而挖薺菜時的……藍(lán)天上白色的云朵。
（４）理解“我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。”
寫一寫：她本該撲到媽媽的懷里哭一場，可她卻不敢回家，她在怕什么？
我怕……我怕……（請在課本上寫一寫，寫完一個怕可寫兩個怕、三個怕、四個怕，你寫得越多，你對女孩的體會就越深。）
透過媽媽那雙哀愁的眼睛，你們已經(jīng)感受她們悲慘的生活。
讀一讀：再讀讀這一自然段，體會小女孩的可憐。配樂看插圖朗讀第七自然段，進(jìn)一步感悟坦然
說一說：讀到這兒，你認(rèn)為小女孩的坦然是什么？
議一議：同學(xué)們現(xiàn)在你知道女孩為什么盼春天的薺菜了嗎？女孩期盼的僅僅是薺菜嗎？（不是的，她更在盼望一種美好的生活。）
（轉(zhuǎn)變了閱讀教學(xué)習(xí)慣于用教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐的現(xiàn)象。因為新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生 的個性化行為。因此，在教學(xué)過程中我注重引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話后，與同學(xué)、老師交流學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。轉(zhuǎn)變了教師就是法官的觀念，珍視學(xué)生的獨特體驗，尊重學(xué)生的獨特感受。）
四、拓展延伸，升華主題
是啊，誰不盼望有幸福的生活呢？雖然女孩生活的那個年代已成過去，但是就在我們生活的今天，饑餓仍威脅著人類。在埃塞俄比亞的難民營里，在炮火紛飛的阿富汗、巴勒斯坦、以色列……還有許多像文中女孩一樣飽受饑餓的折磨，甚至是精神的摧殘。
1、 請看圖片（難民、戰(zhàn)爭中的孤兒）
2、 寫話
師：此時此刻你一定有很多話想說，你可以對財主、女孩、社會上的任何人說。請把你想說的話寫下來。
�。ń處熮D(zhuǎn)變了“以課本為中心”觀念，合理地引進(jìn)相關(guān)資料，加強語文教學(xué)與現(xiàn)實生活、兒童經(jīng)驗的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)得更寬一點，更多一點，更活一點。在教學(xué)目標(biāo)的確立上，由以前的重雙基訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的三維目標(biāo)，追求人文性與工具性的統(tǒng)一。課堂上不只追求學(xué)生獲得了多少知識，而是追求學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教學(xué)手段在以前的粉筆+黑板的基礎(chǔ)上，又增加了多媒體、課件的使用，使課堂變得更生動、有趣，學(xué)生學(xué)得更快樂、 扎實。）
設(shè)計理念：以情為基點，以讀為主線，以悟為手段，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的多種形式的讀中，感悟我的可憐和舊社會地主的殘酷和罪惡。聯(lián)系學(xué)生的實際生活和現(xiàn)實社會，讓學(xué)生多悟、多說、多寫，提高語文素養(yǎng)，體會現(xiàn)在生活的幸福和戰(zhàn)爭的罪惡。
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