2018年浙教版五年級語文上冊《給老師的一封信》教案設(shè)計(2)

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查交流。

　　（1）指名朗讀描寫優(yōu)美或令你感動的句子?談體會。教師點撥、指導(dǎo)情感朗讀。

　　教師預(yù)設(shè)句子

　�、偈前�?我是您親手栽種的桃李中的一棵?我的萌芽、生長?我不沐浴著您的陽光雨露。

　�、谝院笪易類凵夏�的語文課，因為您總有辦法讓我們認(rèn)清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成一個個熟悉的音節(jié)，也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊，讓我們念動聽的兒歌，讀有趣的故事。

　�、劾蠋煟�您真像童話中的仙子。您這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記就上充滿了生機(jī)。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游。

　�、茉趲资�年漫長的歲月中，誰也說不清您為學(xué)生付出了多少心血，?誰也數(shù)不清您為國家培養(yǎng)了多少人才，只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。此刻，我仿佛看見其中一根頭發(fā)是為我而白，一絲皺紋是為我所生的。

　�、莼▋阂运�馥郁的芳香，作為對哺育它的大自然的回報。我就以我學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向你表示感謝吧。

　�。�2）師生共同小結(jié)寫作特色，作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起?用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達(dá)對老師真摯的感謝之情。

　　三、傾訴心聲

　　（過渡：五年的小學(xué)時光，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬?是是老師教會我們怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，是老師甘心做我們成長道路上的引路人…...此時此刻，你一定有許多話想對老師說。）

　　小練筆：請你也寫一封簡短的信?訴說自己的心聲。

　　注意

　　信的正確格式和學(xué)習(xí)小作者的寫作方法。

　　1、學(xué)生獨立寫作。

　　2、交流展示。

　　板書設(shè)計：

　　給老師一封信

　　顧老師

　　領(lǐng)我進(jìn)門、教寫日記

　　我

　　辛勤耕耘、無私的愛

　　感激、思念

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