2018年語文S版五年級語文下冊《戰(zhàn)風車》教案設計

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　　教材分析：

　　本文是s版小學語文五年級下冊第六組課文中的一篇略讀課文。節(jié)選自西班牙著名作家塞萬提斯的長篇小說《堂吉訶德》第八章。主要寫堂吉訶德把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰(zhàn)斗，結果被風車刮倒在地。小說中運用典型化的語言描寫和行動描寫刻畫了人物不同的性格特征。

　　編排本文的意圖有三：

　　一是讓學生通過對作品的閱讀，把握堂吉訶德復雜的性格特點。

　　二是了解作者運用典型化的語言描寫和行動描寫刻出人物形象的方法。

　　三是激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。

　　教學目標：

　　1、借助拼音，讀誰生字新詞，了解、概括本文主要內容。

　　2、憑借自主閱讀，了解堂吉訶德復雜的性格特點。

　　3、了解作者抓住典型化的語言描寫和動作描寫刻出人物特點的方法。

　　教學重點、難點：

　　憑借自主閱讀，在揣摩人物語言、動作中，體會堂吉訶德復雜的性格。

　　教學準備：

　　多媒體課件，小說《堂吉訶德》上下兩冊。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，“風車”入文

　　1、揭題、讀題師：話說上回，我們進入《三國演義》，看了一出孔明草船借箭，好精彩的故事，好過癮的故事！今天我們將走進一部外國名著，欣賞其中的一個片斷——戰(zhàn)風車。寫課題，齊讀課題。

　　2、認識、了解風車師：課題中的“風車”是什么？預習了課文的同學會發(fā)現課文中有好幾處對風車的介紹，誰來說說。學生暢談對風車的了解后，課件出示歐洲風車圖片。

　　3、由課題著手，學生提出困惑的問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、生默讀瀏覽，梳理小說人物及身份生交流后，課件出示人物名稱及身份，師指導讀通讀順人物名稱，并板書主人公名：堂吉訶德。2、生再次默讀課文，梳理主要事件師：課文圍繞堂吉訶德講了一個什么故事呢？

　　三、細品語言，交流對堂吉訶德的認識

　　1、談對堂吉訶德的表面認識師：看了這個故事，你對堂吉訶德的第一印象是什么？實話實說。（預設：可笑、傻、愚蠢等）

　　2、引導學生細讀課文，出示學習目標師：如果你認為堂吉訶德僅僅是個滑稽好笑的人，那你的認識就太片面，大膚淺了。接下來請同學們細細地讀課文，從文中找出能反映堂吉訶德性格的語句，并在旁邊寫出自己的體會。課件出示學習目標，生自主學習，師全班巡視

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