來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-03-13 15:09:48
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)相思》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)和能力:正確讀寫(xiě)“榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ),有感情的朗讀課文,背誦、默寫(xiě)課文。
2、過(guò)程和方法:通過(guò)看注釋,查閱資料,邊讀邊想象等方法,感知詩(shī)詞大意,用自己的話講述詩(shī)句的意思。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,揣摩作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新知
1、導(dǎo)入
師述:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的新的古詩(shī),還記得嗎?誰(shuí)愿意為大家背一背,還要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用什么描寫(xiě)手法來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?
師述:《泊船瓜洲》中王安石通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情,《秋思》中張籍通過(guò)敘事表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情,清代詞人納蘭性德又是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的?
2、析題
師述:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的這首詞,請(qǐng)看課題,你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀?
【設(shè)計(jì)意圖】
這一設(shè)計(jì)意在在復(fù)習(xí)、鞏固本課中前兩首詩(shī)同時(shí),為新詞《長(zhǎng)相思》的學(xué)法打下伏筆,做好鋪墊。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、師述:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《長(zhǎng)相思》。多讀幾遍,什么時(shí)候讀得正確流利,什么時(shí)候停下來(lái)。
學(xué)生展示朗讀,學(xué)習(xí)“更、聒”。
2、再讀課文,讀得有感情。
師述:我們學(xué)過(guò)許多古詩(shī),同學(xué)們讀起來(lái)都是朗朗上口,味道十足。你能試一試也讀出這首詞的味道嗎?
師述:讀得真有味道!老師看到同學(xué)的眼里都是智慧的目光,再看看誰(shuí)是火眼金睛,你們注意到這里沒(méi)有?這是詞的特殊形式,以空格為界,空格前面的部分叫上“闕”(板書(shū)、注音),空格后面的部分叫下闕。
【設(shè)計(jì)意圖】
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、展示讀、賽讀、小組合作讀等形式的朗讀,把詞讀正確,讀流利,讀出味道。同時(shí)解決多音字“更”和生字“聒”,指導(dǎo)學(xué)生分清詞的上下闕。
三、精讀課文,了解詞意
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1、了解詞意
師述:好一首長(zhǎng)相思,唱出了作者在旅途中的所見(jiàn)、所聞、所感,這首詞寫(xiě)的是什么意思?請(qǐng)大家結(jié)合書(shū)下注解和課文插圖先想一想,再在小組中討論一下。同組的同學(xué)可以互相幫助。
2、指名回答
師述:你們讀懂了嗎?先來(lái)看上闕。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師述:你還能讀出征途的艱辛嗎?接讀“身向榆關(guān)那畔行”。從你們的讀中,我感受到了將士們?cè)诎仙缴嫠,從這“身”(板書(shū))中,我仿佛看到了納蘭性德身處其中向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。你們又看到了誰(shuí)?
師述:是呵,在二月清寒的時(shí)節(jié),在蒼蒼茫茫的曠野里,這千萬(wàn)大軍駐扎下來(lái)又是怎樣的一幅景象?先自己想一想。出示課件,你能根據(jù)剛才的想象,結(jié)合畫(huà)面,用自己的話描述一下這景象嗎?(這是出現(xiàn)在什么時(shí)間的場(chǎng)景?夜晚的天空是怎樣的?你能將它也融入你所描述的畫(huà)面中嗎?)這樣的景象你能用一個(gè)詞
來(lái)概括嗎?
師述:著名的大學(xué)者王國(guó)維盛贊此句為千古壯觀,就在于納蘭性德用寥寥五字,就描繪了這幅壯觀的景象,使人的心靈受到巨大的震撼,能否通過(guò)我們的朗讀將這幅畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)呢?
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