2018年魯教版四年級語文上冊《秋思》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年魯教版四年級語文上冊《秋思》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：有感情的朗讀這首詩，會背誦、默寫《秋思》。感知詩的大意，用自己的話講述詩句的意思。領會《秋思》敘事抒情的特點，體會本詩平淡、本色的語言中包含的艱辛的構(gòu)思過程和復雜的情感。

　　2、過程與方法：課前讀寫積累鄉(xiāng)情主題的詩歌，積淀語文素養(yǎng)和情感體驗課堂通過讀寫互動、說寫結(jié)合來領會詩情、想象意境、品味詩句、豐富和積累語言。通過課后練筆中鞏固知識，將課堂所學知識轉(zhuǎn)化為語文能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：在體會感悟作者鄉(xiāng)情的過程中豐富自己的情感。在品味詩歌寫作特點的過程中體會詩歌的美妙，進一步培養(yǎng)學生喜愛古詩、熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　教學準備：

　　1、思鄉(xiāng)主題的古詩詞3-5首

　　2、課件（詩句及相關知識鏈接）背景音樂（二胡曲）

　　學生準備：課前積累的作業(yè)，積累練習本。

　　教學過程：

　　一、課前讀寫，積累素材

　　1、學習了《泊船瓜洲》之后，你自己讀了那幾首關于鄉(xiāng)情的詩詞，在積累作業(yè)上寫下來，注明那些是寫景抒情，那些是寫事抒情。

　　2、關于張籍，你知道多少？記下來。

　　3、讀一讀《秋思》，畫出你認為好的詞語和詩句。

　　二、激趣導入，讀寫詞句，感知秋思

　　1、背誦古詩，創(chuàng)設氛圍。（請3-5名學生背誦，全班齊背）

　　學習了《泊船瓜洲》，我們知道了王安石的鄉(xiāng)愁就是那徐徐的春風，遙遠的家鄉(xiāng)在明月下顯得是那樣近，只隔幾重山就到了。我們在過去的學習中，在課外閱讀中肯定積累了不少關于鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思的詩歌，請同學來展示一下，大家共同分享。

　　你體會一下，你剛才背的這首詩是寫景抒情，還是寫事抒情？

　　2、背誦《秋思》。

　　今天，我們學習唐代詩人張籍寫的《秋思》，這首七言絕句字面上非常簡單，沒有生字，讓我們來齊聲背一背。先看一看，記一記，背一遍，有困難的同學可以再看一遍背第二遍。

　　3、解題，感知秋思。

　　大家知道，張籍是唐代吳郡（蘇州一帶）人，現(xiàn)在客居洛陽，（課件展示簡圖，指一指）因思念家鄉(xiāng)，寫下了這首《秋思》，（板書課題）

　　“思”字，“心”上一個“田”，作者的“心田”里是怎樣思念家鄉(xiāng)、思念親人的呢？是什么引起了張籍的鄉(xiāng)愁？（秋風）

　　秋天有哪些境象可以引起人們的“秋”之“思”呢？把以“秋”開頭的兩個字的詞語在積累練習本上寫下來，寫成一行，讀一遍。

　�。ㄇ锾臁⑶镲L、秋霜、秋月、??）（課件）

　　這些事物、景物都可以引起我們感受到秋天來臨，種種思緒縈繞心頭，秋是怎樣的景象呢？用四個字的詞語描繪一下

　�。ㄇ镲L習習、秋風蕭瑟、秋高氣爽、秋雨綿綿、秋江明凈、秋山如洗、秋蟲啾鳴、層林盡染、霜氣襲人、霧靄沉沉??）（課件）

　　這么多的詞語�。±蠋熥x讀這些詞，就想起就感到秋天來臨的一股蕭殺之氣了，就感到了秋的凄涼、寒冷，就想回到溫暖的家里。離家在外的人，此時此刻，肯定更思念自己的家鄉(xiāng)，思念自己的親人。

　　你知道古時候把離家在外的人叫什么嗎？說一說，品味品味，秋天來到時他們的感情變化。

　　（游子、客居他鄉(xiāng)、漂泊異鄉(xiāng)、宦游四海、僑居異國??）（課件）

　　4、朗讀指導。

　　他鄉(xiāng)的游子，對家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、故國的思念之情就叫做鄉(xiāng)情。時光荏苒，歲月滄桑，時間在變，人事在變，這份鄉(xiāng)情卻一直深深埋在心底，讓人夢繞魂牽。因為這份情感太深沉，所以我們變得敏感，春花秋月，草長鶯飛，都時時撥動我們的心弦，遠在他鄉(xiāng)的游子就產(chǎn)生了難以言表的鄉(xiāng)愁。哪怕只是一枚落葉，幾縷秋風，都勾起游子的鄉(xiāng)愁。張籍鄉(xiāng)愁就是被洛陽的秋風引起的。我們把自己當作客居在洛陽的張籍，想一想他的心情，我們用張籍的感情和語言來朗讀這首《秋思》。

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