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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-13 14:31:14
安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢？請聯(lián)系上文想一想。你能讀出安靜對花香的留戀，對春天的熱愛嗎？（板書 熱愛春天）
指生感情朗讀第二段。
�。�2）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。 請同學們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？我還想請位同學把這一句話完整得來讀一讀，讓我們從句子當中去感受神奇。
【用多媒體展示兩個對比性的句子，使學生感受到文本語言的魅力�！�
（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
（4）看看這幾句話，（出示以上句子）我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的經(jīng)過，進行了十分細致的動作描寫，從中你感受到什么？是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡？
這神奇的靈性源自于哪里呢？（板書 熱愛生活）讀這兩句話，感受一下安靜那神奇的靈性吧。
�。�5）當這個活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時，安靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪！說說看，她可能會想到什么？（生想象、匯報）對安靜而言，這真是一次全新的經(jīng)歷啊！讓我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧，讀出神奇，讀出驚訝與欣喜。指生讀，其余同學在心里讀。
2.站在一旁的“我”看到這神奇的一幕，又有怎樣的感受呢？怎樣理解安靜的內(nèi)心是“多姿多彩”，你能按照提示想象一下嗎？（生想象、匯報）
【挖掘文本中培養(yǎng)學生想象力的訓練點�！�
我們還可以用什么詞來形容安靜的內(nèi)心世界？
安靜眼前一片黑暗，心中卻充滿對春天無限美好的想象，這一幕深深感動了作者。那也讓我們把這份感動融入到閱讀中吧，齊讀第五段。
3.同學們再看這一段（屏幕出示：第六段），誰來讀一讀？
海倫凱勒說過：人除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那就是用心去看這個世界。安靜明明是一個看不見的人，卻仰起頭張望，此刻在她心中，仿佛看到了什么？從中你體會到什么？ （板書熱愛生命）
【在輕柔的音樂中，學生通過文字表達內(nèi)化了語言，并從不同的角度感受到了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，感受到了她對美好世界的強烈向往和對生命的熱愛�！�
同學們，看看課本的插圖，看到放飛蝴蝶后安靜臉上甜甜的微笑了嗎？我們怎能不被這樣的情景深深打動呢。讓咱們一起來讀讀這段話吧。（師生齊讀第六段）
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，闡明道理
安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命��！在這個清香裊裊的早晨，安靜讓我們明白（ “誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”）學生齊讀。
【伴隨著學習的過程，學生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造，感悟安靜所創(chuàng)造的“奇跡”，感受安靜熱愛生活的樂觀態(tài)度，珍愛生命的善良心靈，深入體會到“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”這一主題。孩子們的心靈與人格悄無聲息地得到了熏陶�！�
四、升華情感，感悟道理
1.像安靜這樣身處逆境，但依然熱愛生活的事例，還有很多。記得在2005年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，一個名為《千手觀音》的舞蹈至今讓人們記憶猶新，現(xiàn)在請同學們欣賞其中的片段。（視頻欣賞《千手觀音》片段）知道嗎，他們是一群平均年齡不到17歲的聾啞人，他們聽不到音樂，聽不到節(jié)奏，卻展現(xiàn)給我們?nèi)绱苏R劃一的優(yōu)美舞蹈，可以想象，他們?yōu)榇耸歉冻隽硕啻蟮男羷诎。〈藭r此刻，你又有什么感受？對，打動我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿，更是她們對（指板書）生活的熱情，對生命的熱愛。
她們都是在用自己的行動告訴我們一個道理（屏幕出示）學生自主齊讀。
2.（出示向日葵）大家都查閱了“熱愛生活、熱愛生命”的相關(guān)資料，能說說嗎？ 同學們，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
【這一環(huán)節(jié)的拓展，使學生得到情感上的熏陶，幫助學生進一步感受文章的主旨，在回環(huán)反復的朗讀中將“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。”這句話牢記心里�！�
3.學習了課文，又了解了這么多感人的事例，你從中受到什么啟發(fā)？你想對自己說些什么？打開練習本，寫幾句話，送給自己吧。
�。ò殡S音樂—“春野”學生寫，教師巡視指導） 【通過想一想，寫一寫，讀一讀的方式升華情感，增強感悟。這樣就把語文學習和生活聯(lián)系起來了，把學生的眼光引向一個更為廣闊的學習空間，深化了課堂的主題�！�
4.老師看到有幾位同學寫得很深刻，推薦給大家聽一聽。（指名學生讀話）
5.再讀這句話，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（生：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）
板書設(shè)計：
春天
（奇跡 ） 熱愛 生活
生命
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