2018年語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《失去的一天》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《失去的一天》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)要求

　　1．知識(shí)與能力

　　⑴會(huì)認(rèn)“茬”等三個(gè)字。

　�、评斫庹n文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)佩佳的心情以及“失去的一天”的含義。

　�、撬鸭�有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)、名言。

　�、扔懈星榈乩首x課文、背誦課文。

　　2．過(guò)程與方法

　　首先要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)自主探究，以讀為主，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)佩佳的心情以及“失去的一天”的含義；然后聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是如何安排時(shí)間的，最后通過(guò)交流各自搜集的有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)、名言，使學(xué)生感悟珍惜時(shí)間的重要。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間的意識(shí)，能夠合理地安排自己的課余時(shí)間。

　　重難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　l．重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)佩佳的心情以及“失去的一天”的含義。

　　2．難點(diǎn)：理解“失去的一天”的含義。

　　3．關(guān)鍵：聯(lián)系生活實(shí)際，懂得合理安排時(shí)間。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．生字詞語(yǔ)卡片。

　　2．有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1．出示珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（學(xué)生齊讀）

　　2．教師質(zhì)疑：體們知道這句諺語(yǔ)是什么意思？（一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時(shí)間與金子的寶貴并不相同，人們可以用時(shí)間去賺得寶貴的金子，卻無(wú)法用金子買回過(guò)去的時(shí)間。）

　　3．教師導(dǎo)人：在這個(gè)比喻中，我們深深了解了時(shí)間的寶貴性，時(shí)間一去不復(fù)返，最值得珍惜，那我們便不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于珍惜時(shí)間的故事，看看小主人公是如何珍惜時(shí)間的。（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）

　　二、教師導(dǎo)讀，整體感知

　　1．教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。

　　⑴圈出本課的生字，并掌握它們。

　�、瓢凑�“媽媽給佩佳布置一天的任務(wù)”、“佩佳如何度過(guò)天”、“佩佳知道人們?cè)谒�失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫�?lsquo;失去的一天’”，把課文分成三部分。

　　⑶讀課文，體會(huì)佩佳的心情，把自己的感悟標(biāo)注在課文語(yǔ)句的旁邊。

　　2．教師出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)的情況。

　　⑴教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其他正音。

　�、平處煾鶕�(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意“茬、磚”的的讀音。

　　⑶教師再次出示生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀。

　　3．朗讀課文，初步感知課文。

　　4．反饋分段的情況。

　　第一段（1）：講媽媽給佩佳布置一天的任務(wù)。

　　第二段（2～4）：講佩佳浪費(fèi)了一天的時(shí)間，沒(méi)有完成媽媽布置的任務(wù)。

　　第三段（5～13）：講媽媽領(lǐng)佩佳去觀看別人勞動(dòng)一天的成果，佩佳這才意識(shí)到時(shí)間是多么的珍貴。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二部分

　　1．學(xué)生自由讀這兩部分內(nèi)容。思考：

　　⑴媽媽給佩佳布置的任務(wù)是什么？

　�、婆寮咽侨绾问�去一天的？

　�、怯貌ɡ司�畫(huà)出佩佳的心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

　　2．指名反饋。

　　⑴媽媽給佩佳布置的任務(wù)是什么？（栽一棵樹(shù)，讀完《遠(yuǎn)處的青山》）

　　教師質(zhì)疑：對(duì)于十歲的佩佳而言，這兩項(xiàng)任務(wù)有難度嗎？（這兩項(xiàng)任務(wù)并不困難，只要他抓緊時(shí)間就能完成任務(wù)。）那么佩佳是怎么做的？

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