2018年魯教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《巨人的花園》教案設(shè)計(jì)(2)

　�、� 指導(dǎo)感情朗讀，讀出鳥兒、樹木、花朵的反抗。

　　u “只有雪和霜覺得高興，雪用白色的大衣蓋著草，霜把所有的樹枝涂成銀色。北風(fēng)整天在園子里四處吼叫。冰雹也來(lái)湊熱鬧，把房屋上的瓦片弄壞了一大半。”

　�、� 指名讀句子，你能從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到花園的凄涼？

　�、� 帶著體會(huì)讀句子，讀出花園的凄涼。

　　u “春天始終沒(méi)有來(lái)，夏天也沒(méi)有來(lái)，秋天給每個(gè)花園帶來(lái)金色的果實(shí)，巨人的花園里卻什么也沒(méi)有。冬天永遠(yuǎn)留在那里，北風(fēng)、雪、霜和冰雹快樂(lè)地在樹叢中跳舞。”

　�、� 指名生讀句子。（抓住三個(gè)“沒(méi)有”體會(huì)）

　�、� 想象說(shuō)話：春天，巨人的花園里沒(méi)有什么？夏天，巨人的花園里沒(méi)有什么？秋天巨人的花園里沒(méi)有什么？

　�、� 男、女生分讀句子。

　　4. 領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)說(shuō)擬人句。

　�、� 過(guò)渡語(yǔ)：讀著這一段段文字，讓我們置身在冰天雪地之中。在倍感凄涼的同時(shí)，還嗅到了童話的氣味？（生讀自己發(fā)現(xiàn)的擬人句）

　�、� PPT顯示例句：北風(fēng)整天在花園里吼叫。

　�、� 創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說(shuō)句子。

　　PPT顯示：冰柱掛在屋檐下____________。

　　濃霧_______________________。

　　_______________________________。

　　5.PPT顯示三段話，帶著巨人的感受配樂(lè)齊讀。（孤獨(dú)、寂寞）

　　（二）回讀3-5自然段，探究花園變化之因。

　�。ㄟ^(guò)渡，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。）

　　1.以前，那么可愛的大花園，現(xiàn)在變得這樣凄涼。巨人回來(lái)后到底做了什么?指名生讀3-5自然段。

　　2.抓住“粗暴”，探究巨人的內(nèi)心。

　�、貾PT顯示插圖：觀察巨人神態(tài)和動(dòng)作，演演巨人的粗暴。

　　②PPT顯示句子：引讀巨人的粗暴。（第四自然段）

　�、劬奕诉@樣說(shuō)，這樣做，是為什么？他心里在想什么/？

　　3.總結(jié)：可見，巨人的自私、冷酷讓他趕跑了孩子，花園凄涼的景象，就像他那顆自私、冷酷的心。（板書：趕跑孩子）

　　三、引讀“變化”，深化認(rèn)識(shí)

　�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：巨人始終不明白春天為什么沒(méi)來(lái)到他的花園。直到有一天，他被一陣動(dòng)人的音樂(lè)驚醒，來(lái)到窗前，�。』▓@里出現(xiàn)在了奇怪的景象——）

　　1、 師生合作，引讀課文。

　�、� PPT顯示句子，生讀句子。

　　“孩子們都坐在樹枝上面，毎棵樹上都有一個(gè)孩子。樹木都十分高興，紛紛用花朵打扮起來(lái)。鳥兒們快樂(lè)地四處飛舞，歌唱，花兒們探出頭來(lái)，朗朗大笑。”

　�、� 師：巨人悄悄走進(jìn)花園，可是，孩子們們看到他——PPT顯示句子，生讀“頓時(shí)，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。”

　　③ 師：一個(gè)最小的孩子落在后面，巨人輕輕抱起小孩——

　　PPT顯示句子，生讀。“這棵樹馬上開花了，鳥兒們也飛到枝頭上唱歌。”

　　師：巨人明白了，他這樣做—— 生齊讀11自然段，（板書：迎來(lái)孩子）

　　1. 梳理變化。

　　PPT顯示：當(dāng)孩子們偷偷來(lái)到花園，花園變成了（春天）

　　當(dāng)孩子們紛紛逃離花園，花園變成了（冬天）

　　當(dāng)一個(gè)最小的孩子落在樹枝上，花園又變回了（春天）

　　巨人終于明白了：有（孩子）的地方就有（春天）

　　2. PPT想象練寫。（努力用上擬人句）

　　小孩把手伸到凋零的花上_____________；

　　小孩在覆蓋冰雪的大地打個(gè)滾____________________；

　　小孩_____________________________________。

　　四、整體回歸，明白道理。

　　1.看板書，總結(jié)全文。

　　2. PPT鏈接王爾德原文的結(jié)尾。

　　“從此，孩子們每天在花園里盡情地玩耍，巨人生活在漂亮的花園和快樂(lè)的孩子中間，感到無(wú)比的幸福。”

　�、痴f(shuō)說(shuō)巨人的快樂(lè)是什么？學(xué)了這篇童話，你又明白了什么？

　�。ò鍟�：快樂(lè)要與大家分享）

　　五、布置作業(yè)，拓展文本

　　1、課外找來(lái)童話故事讀一讀。

　　2、續(xù)寫童話。

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