2018年魯教版四年級語文上冊《尊嚴(yán)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年魯教版四年級語文上冊《 尊嚴(yán)》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：有感情地朗讀課文。 體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子。

　　2、過程與方法：整體把握課文，反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟文章中心。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)從描寫年輕人外貌、動作和語言的句子中體會年輕人自尊的品格，從杰克遜大叔對女兒說的話中認(rèn)識自尊的可貴。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)真閱讀課文，能夠通過對人物外貌、動作和語言的分析，懂得什么是尊嚴(yán)；從哈默的故事中受教育，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題引入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《尊嚴(yán)》，“尊嚴(yán)”是什么意思？（以自尊贏得別人的尊重。很有自尊）

　　2、上一節(jié)課我們初步了解了課文的內(nèi)容并學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，請同學(xué)說一說這篇課文寫了一件什么事。

　　3、一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。這群逃難的人他們?yōu)榱硕惚転?zāi)難，背井離鄉(xiāng)，個個面呈菜色，又冷又餓，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們。這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。是不是所有逃難的人都這樣連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來呢？只有一個人例外，這是一個年輕人。這是一個怎樣的年輕人呢？接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第2—5自然段。

　　二、精讀課文第2—5自然段

　　1、請同學(xué)們觀察課文插圖，說一說圖中畫了什么。（板書：杰克遜、年輕人）

　　2、上一節(jié)課老師布置大家讀課文第2—5自然段，劃出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，把體會寫下來或與同學(xué)交流�，F(xiàn)在請大家自由讀課文

　　3、請同學(xué)們匯報(bào)你劃出的描寫年輕人外貌、動作和語言的句子。

　　4、同學(xué)們讀得多認(rèn)真、多仔細(xì)呀！

　　5、話中“臉色蒼白、骨瘦如柴”可以看出什么？年輕人這時候最需要的是什么？

　　6、朗讀第二句話生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”從這句話中你體會到了什么？從哪個詞看出來，從哪里看出來？請把你的體會讀出來。

　　7、杰克遜大叔怎么回答？大家一起來回答這個問題。杰克遜大叔為什么這么回答？

　　8、朗讀第三句話先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”從這句話中你體會到了什么？從哪里看出來？“我不能不勞動，就得到這些食物！”與“我一定要勞動，才得到這些食物。”再讀讀這個句子，把你的體會讀出來。

　　9、杰克遜大叔尊重這位年輕人，他怎么說？

　　10、杰克遜大叔滿以為這次年輕人肯定會吃這些食物了。他猜對了嗎？

　　11、朗讀第四句話“’年輕人站起來說。”說說你對這句話的體會。從哪里體會到的？再把你的體會讀出來。

　　12、杰克遜大叔覺得這位年輕人怎么樣？你怎么知道的呢？（板書：贊賞）

　　13、年輕人這堅(jiān)定的態(tài)度，深深打動了我們，也打動了杰克遜大叔，杰克遜大叔為他提供了捶背的機(jī)會，那么，年輕人是怎樣為杰克遜大叔捶背的？請大家讀出第五句話：“年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。”從這句話你體會到了什么？

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