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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-13 13:03:55
【這一環(huán)節(jié)我把動畫分解成跟課文同步的幾部分，本環(huán)節(jié)播放的是3——6自然段的內(nèi)容，先看動畫自主捕捉信息，再通過教師的引導(dǎo)，提煉出重點信息，愚公與妻子的對話。學(xué)生由看——聽——思——讀這一過程體會搬山是多么困難的一件事。即使這樣難，也沒能阻擋愚公移山的決心，使學(xué)生體會愚公移山堅定不移的決心。】
4. 小結(jié)：我們后來人感嘆愚公戰(zhàn)勝困難的決心，堅持不懈的精神，當(dāng)愚公和智叟相見時。他們又會說些什么呢？我們下節(jié)課在探討。
第二課時
四、 研讀課文，情感升華
1.繼續(xù)播放Flash動畫，看看愚公的搬山是否一番風(fēng)順。
提問：“從這段動畫中你看懂了什么？”
師：“智叟提出了反駁意見，愚公又是怎么反駁智叟的？”請同學(xué)們自由讀課文的11.12.13自然段，仔細(xì)體會智叟和愚公的對話。”
小組辯論并匯報：“智叟和愚公誰說的有道理？”在這個過程中學(xué)習(xí)癡心妄想，風(fēng)燭殘年的意思。
匯報 :向愚公和智叟學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)他們什么?
【這個環(huán)節(jié)我采取了下面的教學(xué)策略，開展一個小辯論，力求在碰撞中激發(fā)學(xué)生思維的火花，鍛煉學(xué)生的語言和表達(dá)，為學(xué)生對文本的個性體驗創(chuàng)造平臺。孩子的內(nèi)心是豐富多彩的，學(xué)生表述就是他們內(nèi)心最真實的想法。在這一小環(huán)節(jié)中，一定也會有學(xué)生學(xué)習(xí)智叟的靈活多變的生存能力，對于這個想法，要采取不與否定的策略。即達(dá)成本課的創(chuàng)新目標(biāo)：智叟也智，同時也成為本課的亮點�！�
2.教師小結(jié)：老師比較贊同學(xué)習(xí)愚公精神的同學(xué)，毛澤東主席在全國第七次代表大會閉幕詞中九號召全黨全國人民發(fā)揚愚公的精神“下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利。”
3.體會愚公精神，分角色朗讀課文11.12.13自然段。體會不同人物的語氣，態(tài)度的不同。
4.小結(jié)：評價學(xué)生的朗讀，鼓勵學(xué)生做具有愚公精神的人。
5.再齊讀智叟和愚公的對話，體會愚公的堅持不懈的精神。
【為學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機(jī)會，提高朗讀水平的同時，體會不同人物的不同的思想感情，學(xué)生通過情感體驗，來品味人生的意義�！�
五、超越文本，激勵后人
1. 繼續(xù)播放Flash動畫，學(xué)生看結(jié)局。
2. 提問：“玉帝為什么幫助愚公？”“這是一篇古代寓言，他通過愚公移山成功的故事說明了一個什么道理？”
3. 小組討論：“愚公移山成功的故事說明了一個什么道理？”我們這個時代還需要愚公精神嗎？
4. 播放課件PPT：①長江截流建造長江發(fā)電站;
�、谳d人航天飛船太空探秘；
③青藏鐵路全線通車被稱為天路。
【本環(huán)節(jié)中我采用了生生互動的學(xué)習(xí)方式。通過小組同學(xué)之間的討論明確內(nèi)涵及意義的同時向更高的層次推進(jìn)：聯(lián)系現(xiàn)代人民秉承著愚公的精神創(chuàng)造出一樁樁一件件驚天動地的大事，此時用PPT加以演示，說明了現(xiàn)代社會還是需要愚公移山精神。】
5. 示范書寫本課的生字。渤 寡 籮筐
6. 多媒體播放歌曲---《愚公移山》學(xué)生學(xué)唱。在歌聲中結(jié)束本課。
【此環(huán)節(jié)是與開課一樣采用電話教學(xué)手段結(jié)束教學(xué)，這樣設(shè)計能提高學(xué)生對《愚公移山》精神的理解，避免教師簡單，枯燥的說教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。而且課堂結(jié)束的非常有氣勢。歌聲所蘊(yùn)含的精神和學(xué)生的靈魂融為一體。】
教學(xué)板書：
14 愚 公 移 山
無路難 開路更難
不怕困難，堅持不懈，就有可能成功
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