2018年教科版四年級語文下冊《愚公移山》教案設計(2)

　　【這一環(huán)節(jié)我把動畫分解成跟課文同步的幾部分，本環(huán)節(jié)播放的是3——6自然段的內(nèi)容，先看動畫自主捕捉信息，再通過教師的引導，提煉出重點信息，愚公與妻子的對話。學生由看——聽——思——讀這一過程體會搬山是多么困難的一件事。即使這樣難，也沒能阻擋愚公移山的決心，使學生體會愚公移山堅定不移的決心�！�

　　4. 小結：我們后來人感嘆愚公戰(zhàn)勝困難的決心，堅持不懈的精神，當愚公和智叟相見時。他們又會說些什么呢？我們下節(jié)課在探討。

　　第二課時

　　四、 研讀課文，情感升華

　　1.繼續(xù)播放Flash動畫，看看愚公的搬山是否一番風順。

　　提問：“從這段動畫中你看懂了什么？”

　　師：“智叟提出了反駁意見，愚公又是怎么反駁智叟的？”請同學們自由讀課文的11.12.13自然段，仔細體會智叟和愚公的對話。”

　　小組辯論并匯報：“智叟和愚公誰說的有道理？”在這個過程中學習癡心妄想，風燭殘年的意思。

　　匯報 :向愚公和智叟學習，該學習他們什么?

　　【這個環(huán)節(jié)我采取了下面的教學策略，開展一個小辯論，力求在碰撞中激發(fā)學生思維的火花，鍛煉學生的語言和表達，為學生對文本的個性體驗創(chuàng)造平臺。孩子的內(nèi)心是豐富多彩的，學生表述就是他們內(nèi)心最真實的想法。在這一小環(huán)節(jié)中，一定也會有學生學習智叟的靈活多變的生存能力，對于這個想法，要采取不與否定的策略。即達成本課的創(chuàng)新目標：智叟也智，同時也成為本課的亮點�！�

　　2.教師小結：老師比較贊同學習愚公精神的同學，毛澤東主席在全國第七次代表大會閉幕詞中九號召全黨全國人民發(fā)揚愚公的精神“下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利。”

　　3.體會愚公精神，分角色朗讀課文11.12.13自然段。體會不同人物的語氣，態(tài)度的不同。

　　4.小結：評價學生的朗讀，鼓勵學生做具有愚公精神的人。

　　5.再齊讀智叟和愚公的對話，體會愚公的堅持不懈的精神。

　　【為學生創(chuàng)造朗讀的機會，提高朗讀水平的同時，體會不同人物的不同的思想感情，學生通過情感體驗，來品味人生的意義。】

　　五、超越文本，激勵后人

　　1. 繼續(xù)播放Flash動畫，學生看結局。

　　2. 提問：“玉帝為什么幫助愚公？”“這是一篇古代寓言，他通過愚公移山成功的故事說明了一個什么道理？”

　　3. 小組討論：“愚公移山成功的故事說明了一個什么道理？”我們這個時代還需要愚公精神嗎？

　　4. 播放課件PPT：①長江截流建造長江發(fā)電站;

　�、谳d人航天飛船太空探秘；

　�、矍嗖罔F路全線通車被稱為天路。

　　【本環(huán)節(jié)中我采用了生生互動的學習方式。通過小組同學之間的討論明確內(nèi)涵及意義的同時向更高的層次推進：聯(lián)系現(xiàn)代人民秉承著愚公的精神創(chuàng)造出一樁樁一件件驚天動地的大事，此時用PPT加以演示，說明了現(xiàn)代社會還是需要愚公移山精神。】

　　5. 示范書寫本課的生字。渤 寡 籮筐

　　6. 多媒體播放歌曲---《愚公移山》學生學唱。在歌聲中結束本課。

　　【此環(huán)節(jié)是與開課一樣采用電話教學手段結束教學，這樣設計能提高學生對《愚公移山》精神的理解，避免教師簡單，枯燥的說教，還給學生學習的主動權。而且課堂結束的非常有氣勢。歌聲所蘊含的精神和學生的靈魂融為一體。】

　　教學板書：

　　14 愚 公 移 山

　　無路難 開路更難

　　不怕困難，堅持不懈，就有可能成功

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