2018年教科版四年級(jí)語文下冊(cè)《愚公移山》教案設(shè)計(jì)(2)

　　【這一環(huán)節(jié)我把動(dòng)畫分解成跟課文同步的幾部分，本環(huán)節(jié)播放的是3——6自然段的內(nèi)容，先看動(dòng)畫自主捕捉信息，再通過教師的引導(dǎo)，提煉出重點(diǎn)信息，愚公與妻子的對(duì)話。學(xué)生由看——聽——思——讀這一過程體會(huì)搬山是多么困難的一件事。即使這樣難，也沒能阻擋愚公移山的決心，使學(xué)生體會(huì)愚公移山堅(jiān)定不移的決心。】

　　4. 小結(jié)：我們后來人感嘆愚公戰(zhàn)勝困難的決心，堅(jiān)持不懈的精神，當(dāng)愚公和智叟相見時(shí)。他們又會(huì)說些什么呢？我們下節(jié)課在探討。

　　第二課時(shí)

　　四、 研讀課文，情感升華

　　1.繼續(xù)播放Flash動(dòng)畫，看看愚公的搬山是否一番風(fēng)順。

　　提問：“從這段動(dòng)畫中你看懂了什么？”

　　師：“智叟提出了反駁意見，愚公又是怎么反駁智叟的？”請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的11.12.13自然段，仔細(xì)體會(huì)智叟和愚公的對(duì)話。”

　　小組辯論并匯報(bào)：“智叟和愚公誰說的有道理？”在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)癡心妄想，風(fēng)燭殘年的意思。

　　匯報(bào) :向愚公和智叟學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)他們什么?

　　【這個(gè)環(huán)節(jié)我采取了下面的教學(xué)策略，開展一個(gè)小辯論，力求在碰撞中激發(fā)學(xué)生思維的火花，鍛煉學(xué)生的語言和表達(dá)，為學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性體驗(yàn)創(chuàng)造平臺(tái)。孩子的內(nèi)心是豐富多彩的，學(xué)生表述就是他們內(nèi)心最真實(shí)的想法。在這一小環(huán)節(jié)中，一定也會(huì)有學(xué)生學(xué)習(xí)智叟的靈活多變的生存能力，對(duì)于這個(gè)想法，要采取不與否定的策略。即達(dá)成本課的創(chuàng)新目標(biāo)：智叟也智，同時(shí)也成為本課的亮點(diǎn)�！�

　　2.教師小結(jié)：老師比較贊同學(xué)習(xí)愚公精神的同學(xué)，毛澤東主席在全國第七次代表大會(huì)閉幕詞中九號(hào)召全黨全國人民發(fā)揚(yáng)愚公的精神“下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭(zhēng)取勝利。”

　　3.體會(huì)愚公精神，分角色朗讀課文11.12.13自然段。體會(huì)不同人物的語氣，態(tài)度的不同。

　　4.小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生做具有愚公精神的人。

　　5.再齊讀智叟和愚公的對(duì)話，體會(huì)愚公的堅(jiān)持不懈的精神。

　　【為學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機(jī)會(huì)，提高朗讀水平的同時(shí)，體會(huì)不同人物的不同的思想感情，學(xué)生通過情感體驗(yàn)，來品味人生的意義�！�

　　五、超越文本，激勵(lì)后人

　　1. 繼續(xù)播放Flash動(dòng)畫，學(xué)生看結(jié)局。

　　2. 提問：“玉帝為什么幫助愚公？”“這是一篇古代寓言，他通過愚公移山成功的故事說明了一個(gè)什么道理？”

　　3. 小組討論：“愚公移山成功的故事說明了一個(gè)什么道理？”我們這個(gè)時(shí)代還需要愚公精神嗎？

　　4. 播放課件PPT：①長(zhǎng)江截流建造長(zhǎng)江發(fā)電站;

　　②載人航天飛船太空探秘；

　�、矍嗖罔F路全線通車被稱為天路。

　　【本環(huán)節(jié)中我采用了生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。通過小組同學(xué)之間的討論明確內(nèi)涵及意義的同時(shí)向更高的層次推進(jìn)：聯(lián)系現(xiàn)代人民秉承著愚公的精神創(chuàng)造出一樁樁一件件驚天動(dòng)地的大事，此時(shí)用PPT加以演示，說明了現(xiàn)代社會(huì)還是需要愚公移山精神。】

　　5. 示范書寫本課的生字。渤 寡 籮筐

　　6. 多媒體播放歌曲---《愚公移山》學(xué)生學(xué)唱。在歌聲中結(jié)束本課。

　　【此環(huán)節(jié)是與開課一樣采用電話教學(xué)手段結(jié)束教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)能提高學(xué)生對(duì)《愚公移山》精神的理解，避免教師簡(jiǎn)單，枯燥的說教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。而且課堂結(jié)束的非常有氣勢(shì)。歌聲所蘊(yùn)含的精神和學(xué)生的靈魂融為一體。】

　　教學(xué)板書：

　　14 愚 公 移 山

　　無路難 開路更難

　　不怕困難，堅(jiān)持不懈，就有可能成功

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