2018年教科版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《松花江上》教案設(shè)計(jì)

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)當(dāng)年日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。

　　過程與方法：通過觀看錄像了解時(shí)代背景，以讀為本，讀出理解，讀出情感，讀出個(gè)性，讀中體驗(yàn)，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受，對(duì)文章的感情讀出來(lái)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受當(dāng)時(shí)東北人民無(wú)家可歸、流亡關(guān)內(nèi)的痛苦，教育學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生從小具有愛好和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的美好愿望。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解歌詞中事件的時(shí)代背景。以誦讀歌詞為重點(diǎn)，在誦讀中體會(huì)日本侵略者給中國(guó)人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛國(guó)主義情感。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，1931年，在我中華大地上發(fā)生了震驚中外的大事。你知道是什么事嗎？（九一八事變）

　　2.師生共同觀看記錄片了解九一八事件始末

　　日本侵略的鐵蹄隨意踐踏我國(guó)領(lǐng)土，國(guó)民黨政府提出不抵抗政策。在日本鐵蹄的踐踏下，東三省很快淪陷。中國(guó)東北三省的勞苦大眾攜老帶子，被迫離開自己的家鄉(xiāng)流亡關(guān)內(nèi)。東北是他們的家鄉(xiāng)，可此刻，他們有家不能歸，有仇不能報(bào)，在這樣的情況下，許多愛國(guó)志士勇敢的站出來(lái)，號(hào)召、組織大家要拿起武器和敵人進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗，把日本侵略者打回老家去。張寒暉也拿起了特殊的武器——筆，譜寫了一首感人肺腑的獨(dú)唱曲。悲怨壯烈的歌聲深深打動(dòng)了每一位中華兒女，這首歌并迅速傳遍全國(guó)，引起強(qiáng)烈的轟動(dòng)。

　　3.放歌曲《松花江上》

　　4.聽完這首歌曲，你心情怎樣？

　　這節(jié)課，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。板書課題。

　　二、整體感知：

　　現(xiàn)在我們來(lái)讀讀這首歌詞，看看讀后你又有什么感受?

　　1、讀了這首詩(shī)，你憤怒不憤怒？痛心不痛心？同情不同情？牽掛不牽掛？憤怒的是什么？痛心的是什么？同情的又是什么？牽掛的是什么?

　　2、好，同學(xué)們，就請(qǐng)你們帶著你所感受到的情感，再來(lái)讀一讀這首歌詞

　　三、深入體會(huì):

　　1、出示：

　　我的家在東北松花江上，

　　那里有森林、煤礦，

　　還有那漫山遍野的大豆、高梁。

　　我的家在東北松花江上，

　　那里有我的同胞，

　　還有那衰老的爹娘。

　　這里的“我”指誰(shuí)？讀了這一部分歌詞你有什么感受？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　在這一部分里，有兩處重復(fù)的內(nèi)容（課件畫線），它的作用就是強(qiáng)調(diào)了作者懷戀家鄉(xiāng)的情感。

　　那么，作者歌詞中所寫的事情，發(fā)生在什么時(shí)候呢？其實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)，應(yīng)該是在九一八事變之后。

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