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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-13 11:09:38
（2）從紙條上的話里，你知道了什么，體會(huì)到了什么？
�、俑嬖V人們喝到水的方法：不能直接喝水，而是要先把水倒入吸水器，才能有水喝，并且在走時(shí)還要再裝一壺水，為以后的人著想。
�、谏厦娴脑捳f得很中肯，相信紙條上的話，也就是相信寫這張紙條的人對人的真誠和無私。
�、垡环N樸素的做人的道理給了課文中那個(gè)迷路的人一種力量，使他下決心照紙條上說的做。如果不這樣做，他的良心會(huì)得不到安慰。
�。�3）讀了紙條上的話，本文的主人公是怎么做的？
引導(dǎo)學(xué)生理解為什么先把水壺裝滿，再自己喝個(gè)痛快？為什么又在紙條上加了幾句話？
�。�4）從他一系列的動(dòng)作中你能看出他有什么樣的品質(zhì)？
�。ㄕ嬲\、無私，相信別人且勇于奉獻(xiàn)。）
�。�5）文中還有誰也具有這種品質(zhì)呢？談?wù)勀愕母惺堋?br />
�。ㄋ徊贿^是重復(fù)了在他之前的那些人的同樣做法，他們是一群真誠、無私的人。）
三、學(xué)習(xí)《“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快》
(一)回讀課題，回顧提問。
1.回顧先前提出的問題。
“給”指的是什么，“拿”指的是什么？為什么“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快？
2.出示高爾基的畫像，介紹有關(guān)高爾基的資料。
(二)自讀課文，合作交流。
1.自讀課文。
在讀懂的地方畫上記號，在不懂的地方，畫上問號。
2.合作交流課文的主要內(nèi)容和自己不能解決的問題。
(三)朗讀課文，感悟道理。
1.理解文中“給”指的是什么，“拿”指的是什么。
�。�“給”指的是兒子在島上留下了美好的東西———鮮花，是付出、是奉獻(xiàn)；“拿”指的是高爾基欣賞兒子栽種的鮮花，是接受、是索取。）
2.為什么“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”？結(jié)合文中的相關(guān)語句理解。
�。�“要是你不管在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的非常好的回憶啦，那你的生活該是多么愉快��！”）
�。�1）自己的付出和奉獻(xiàn)能給別人帶來好處時(shí)，就會(huì)感到快樂和幸福。
�。�“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。”）
�。�2）當(dāng)你給予別人好的東西時(shí)，也就是無私奉獻(xiàn)時(shí)，不僅能使別人得到益處，而且會(huì)因?yàn)閯e人的需要而感到自己對他人是有用的，自己是有存在的價(jià)值的，那么你就會(huì)感到無比的快樂和幸福。
�。�3）“拿”是索取，是接受別人帶來的美好的東西，沒有體現(xiàn)自己的價(jià)值，沒有給別人帶來快樂，所以說“給”永遠(yuǎn)比“拿”要愉快。
3.在你的學(xué)習(xí)和生活中，有沒有經(jīng)歷過、感受過“給”比“拿”愉快的事情？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?ldquo;樂于奉獻(xiàn)”的理解。
四、回歸整體，加深感悟
再次朗讀這兩個(gè)故事，加深對文中哲理的感悟。
五、鞏固識字
以卡片形式檢查鞏固4個(gè)生字和1個(gè)多音字。
六、綜合實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)了《一壺水》《“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快》兩篇課文，你一定有很多感受。在自己的班級里，或到你居住的社區(qū)，找一找“無私、樂于奉獻(xiàn)”的人進(jìn)行一次采訪，了解他們的境界，然后辦一期手抄報(bào)，歌頌我們身邊這些樂于奉獻(xiàn)的人。
板書設(shè)計(jì)
給予的故事
一壺水“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快
灌水——打水——裝滿水“給”是奉獻(xiàn)
“拿”是索取
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