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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-12 18:12:28
2.根據(jù)學(xué)生回答，課件出示以下詞語：優(yōu)秀灑脫、與眾不同、才華橫溢、了不起、富于自信、不同凡響、令人敬佩、勇于挑戰(zhàn)……
3.為什么大家都認(rèn)為小澤征爾是一個(gè)富于自信的人？（板書：不同凡響、富于自信）
五、鎖定重點(diǎn)、品讀感悟
1.畫一畫：
用你自己喜歡的符號(hào)標(biāo)畫出描寫這位大指揮家自信的語言、神態(tài)和表情的句子、詞語，從中體會(huì)出小澤征爾過人的勇氣與自信的素質(zhì)。在小組內(nèi)與同學(xué)交流。
2.品一品
課件出示：句子1——“突然，小澤征爾發(fā)現(xiàn)曲調(diào)有一點(diǎn)不和諧。一個(gè)念頭在他頭腦中閃過：樂隊(duì)演奏錯(cuò)了！”。這句話表現(xiàn)了小澤征爾具有什么樣的音樂素質(zhì)？
課件出示：句子2——“小澤征爾再一次停下來”。從重點(diǎn)詞“再一次”看出此時(shí)小澤征爾是怎樣認(rèn)真、慎重的面對眼前的問題？看出他有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？
課件出示：句子3——“一位評委肯定地說”，“另一位評委附和著”，“一致認(rèn)為樂譜沒有錯(cuò)”。
（1）這些短語體現(xiàn)出評委怎樣的態(tài)度？
�。�2）小澤征爾此時(shí)內(nèi)心是怎樣的？想象一下他的內(nèi)心活動(dòng)。
�。�3）片段訓(xùn)練：用簡短的話語寫出小澤征爾內(nèi)心的活動(dòng)。
�。�4）面對莊嚴(yán)的考場，面對音樂界的權(quán)威人士的態(tài)度，如果是你，你會(huì)做出什么樣的選擇？那么，小澤征爾做出了什么樣的選擇？說明了什么？此時(shí)你對他產(chǎn)生了什么樣的感情？
3.讀一讀：
指導(dǎo)練讀文中對話，用怎樣的語氣讀小澤征爾的話？
課件出示：
1.這次，他向評委提出：樂譜出錯(cuò)了。“不可能，樂譜是不會(huì)有錯(cuò)的”。一位評委肯定地說。（小澤征爾的話用肯定語氣讀）
2.“是的，樂譜怎么會(huì)有錯(cuò)呢？”另一位評委附和著。他堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，是樂譜錯(cuò)了！”（小澤征爾的話用堅(jiān)定、自信、不容質(zhì)疑的語氣）
（1）教師用堅(jiān)定、自信、不容質(zhì)疑的語氣范讀。
�。�2）學(xué)生練習(xí)讀。
�。�3）指名讀。
六、超級(jí)訪問，與大師對話
課件出示：1.小澤征爾訪華演出的錄象。
2.小澤征爾獲得的各國音樂學(xué)院學(xué)位稱號(hào)。
面對這位著名的指揮家，你想對他說些什么？
七、熟讀課文，練習(xí)復(fù)述
八、總結(jié)：本課我們師生共同學(xué)習(xí)，走近大指揮家小澤征爾，他教會(huì)了我們面對挑戰(zhàn)要相信自己，只有自信的人，才是最終獲得成功的人。讓我們師生以這個(gè)格言共勉吧！
第二課時(shí)
一、回顧課文，檢查復(fù)述
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位世界上最偉大的指揮家小澤征爾。我們在被他精湛的指揮藝術(shù)折服的同時(shí)，更佩服的是他超凡的自信。我想他的形象會(huì)深深地印刻在你們的腦海中，他在考場上那種出色的表現(xiàn)，你們一定記憶猶新。那誰愿意為大家復(fù)述課文中的故事？在講述時(shí)可以加上自己合理的想象。
1.指名復(fù)述。 2.復(fù)述后師生評價(jià)。
二、綠色通道，OK檢測
1.課件出示本課7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，10個(gè)要求會(huì)寫的生字。當(dāng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音時(shí)，課件屏幕將出現(xiàn)“OK”的字樣與聲音。
2.記憶大比拼：學(xué)生隨意在本課 17個(gè)生字中，說出他記住的字并交流記憶方法。
3.獎(jiǎng)勵(lì)記憶之星。
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