2018年冀教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送別冰心》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年冀教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《送別冰心》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，學(xué)會(huì)十二個(gè)生字。

　　2、讀課文，了解人們是怎樣為世紀(jì)老人冰心送別的，體會(huì)人們對(duì)冰心的悼

　　念之情。

　　3、根據(jù)教材中提供的相關(guān)信息，進(jìn)一步了解冰心的作品，有條件的可以進(jìn)

　　行拓展性閱讀。

　　4、通過(guò)教材中提供的相關(guān)評(píng)論，對(duì)"冰心這位 偉大的作家是個(gè)怎樣的人"，

　　"冰心一生的貢獻(xiàn)"等問(wèn)題進(jìn)行思考。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解含義深刻的詞句，感受人民群眾對(duì)冰心老人的去世無(wú)限悲痛，對(duì)冰心老人的無(wú)比熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前組織學(xué)生觀看課件冰心的文章《我和玫瑰花》，同時(shí)出示冰心老人的畫像。

　　一、激情導(dǎo)入，誘導(dǎo)探究

　　1、師述：剛才我們從文章中聽(tīng)到最多的是什么花？為什么提到這多次玫瑰花？

　�。ㄍㄟ^(guò)聽(tīng)文章，讓學(xué)生了解冰心和玫瑰花的淵源。為學(xué)習(xí)本文奠定基礎(chǔ)。）

　　2、師問(wèn)：你們從課外書或網(wǎng)上查找到了哪些有關(guān)冰心的故事，講給大家聽(tīng)好嗎？（說(shuō)說(shuō)最令你感動(dòng)的地方）先交流一下，然后找同學(xué)講給大家聽(tīng)。

　　（讓學(xué)生親自查找冰心老人的事跡，通過(guò)對(duì)這些信息的了解，學(xué)生對(duì)冰心的認(rèn)知可以加深一步。感受冰心這位偉大作家的人格魅力和她對(duì)人們的愛(ài)）

　　3、談?wù)勀銓?duì)冰心老人的印象。

　�。◤恼n內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)冰心的認(rèn)識(shí)和了解更加深刻）

　　4、師引課

　　師：通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)及課外的閱讀，我們與冰心老人的距離越來(lái)越近，從冰心老人的身上，我們感受到了愛(ài)的熏陶和感染。但這位受我們尊敬和愛(ài)戴的老人永遠(yuǎn)離我們而去，讓我們學(xué)習(xí)課文再去感受和冰心奶奶最后的離別吧。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字，感悟文本。

　　1、揭示課題并板書：31、送別冰心

　　師提問(wèn)：

　　"送別"是什么意思？（不舍分離）

　　你從課題中的"送別"體會(huì)到了一種什么情感？

　�。ū�心老人雖然離我們而去，但她永遠(yuǎn)活在人們的心中，今天，全國(guó)各界人士懷著對(duì)冰心老人的愛(ài)戴之情來(lái)送別她。）

　　1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并從中了解人們是怎樣為世紀(jì)老人冰心送別的，體會(huì)人們對(duì)冰心的悼念之情。聽(tīng)老師帶著怎樣的感情去讀的。

　　3、明確自學(xué)要求。

　　（1）讀準(zhǔn)拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。

　�。�2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

　　4、學(xué)生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)。

　　師重點(diǎn)指導(dǎo)："悼"不要讀成"掉"的讀音。有些字書寫時(shí)可以跟形近字對(duì)比記憶，如：祥---詳 悼--掉 緩--援--暖 凝--疑

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