2018年冀教版四年級語文下冊《兩個鐵球同時著地》教案設計(2)

　　師生合作讀：老師讀上面三句話的敘述語，生讀人們的責備、議論。

　　師：亞里斯多德提出了怎樣的觀點

　　兩個鐵球，一個10磅重，一個子磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。

　　師：這段話強調(diào)了什么？請把強調(diào)的意思讀出來。伽利略卻對這位古希臘哲學家的觀點產(chǎn)生了懷疑，它的觀點又是什么？

　　兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。

　　師：伽利略又強調(diào)了什么？請把他強調(diào)的意思讀出來。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了沒有？亞里斯多德認為鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重有關(guān)系。他們倆的觀點可以說是——截然相反。但試驗的結(jié)果是怎樣的呢？人們看到了什么？（兩個鐵球同時著地）如果在讀課題時，要突出一個詞語，你們覺得應該是哪個詞？為什么？集體再讀課題。是啊，眼見為實，這時大家才明白（師引生接讀）——原來亞里斯多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。

　　師：課文讀到這兒，你們還有什么疑問嗎？我們要像伽利略那樣敢于也善于提問？提出問題比解決問題更重要，更有價值。

　　人們?yōu)槭裁磿�發(fā)出如此的感慨？伽利略是怎樣得出自己的觀點的，為了證明自己的觀點是正確的，是怎樣進行實驗的？我們從中又可感受到一個怎樣的伽利略呢？下節(jié)課我們帶著這些問題繼續(xù)去探究學習。下面，我們來寫幾個字。

　　四、指導寫字

　　1、指導區(qū)別“辯辨辮“，可用下面的順口溜：一點一橫仔細辨，中間有言來爭辯，找到絲線扎小辮。注意“辯”左右部件的區(qū)別，整個字要寫得緊湊一點，要注意每一筆在田字格中的占位，注意筆畫的長短變化。師犯寫“辯”，生跟著書空、練寫。“釋”一筆一筆板演，邊講解書寫注意點，并用紅筆提醒易錯筆畫。“略”和“磅”，左窄右寬，要注意筆畫的穿插、避讓。“田”和“石”寫得小而略高一點。

　　2、生自由練寫，師巡查，相機糾錯輔導。

　　五、作業(yè)

　　1、回家拿兩個大小不一的物體按照亞里斯多德說的觀點去做做試驗，看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、查找布魯諾堅持真理“日心說”被教皇活活燒死在羅馬廣場的資料。

　　第二課時

　　一、過渡引入

　　比薩斜塔下的人群中充斥著嘲諷、辱罵的聲音，在人們的眼中家里略是個怎樣的人呢？（膽大妄為的人、固執(zhí)的人）

　　二、品詞析句，走近人物

　　1、你眼中的伽利略是個怎樣的人？請默讀課文三、四自然段，一邊讀，一邊思考，并在一旁批注自己對伽利略的評價。

　　2、匯報交流。

　　課件相機出示

　　亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”這句話使他產(chǎn)生了懷疑。

　　預設：勇敢。他是在什么情況下產(chǎn)生懷疑的？引導結(jié)合人們對亞里士多德信奉的句子來談。（當時人們那么信奉亞里士多德，給伽利略帶來了巨大的精神壓力，這反襯出了伽利略執(zhí)著追求真理的精神。）懷疑是要付出生命的代價！引導生結(jié)合布魯諾的例子來是說明。這些代價可能也會帶給伽利略。他的親人開始勸說他放棄自己的懷疑。

　　生填讀：父母說：“孩子，——”

　　朋友說：“伽利略，——”

　　過渡：盡管這樣做頂著眾人輿論的壓力，盡管這樣做很冒險，盡管有那么多人善意的勸說，伽利略放棄了嗎？（沒有）是呀！伽利略這樣敢于懷疑的精神使人敬佩！板書：敢于懷疑。懷疑也要講究科學，講究證據(jù)。你還從哪句話讀到了一個怎樣的伽利略？

　　課件出示

　　如果這句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起，

　�、俾涞寐�的就會拖住落得快的，落下的速度應當比10磅重的鐵球慢；

　�、诘�是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度應當比10磅重的鐵球快。

　　這樣，從一個事實中卻可以得出兩個不同的結(jié)論，這怎么解釋呢？

　　預設：善于思考、嚴謹、一絲不茍。這里的“一個事實”和“兩個結(jié)論”分別指什么？

　　（“一個事實”就是指“把兩個鐵球拴在一起”，跟10磅重的鐵球倆羅來比較；“兩個結(jié)論”一個是說它會比10磅重的鐵球落得慢，一個說它比10磅重的鐵球落得快，正好相反。）

　　一個事實，兩個結(jié)論。要突出這種矛盾，怎么讀？

　　伽利略是怎樣推導出這里的兩個結(jié)論的呢？請同學們在讀讀課文。帶著自己的理解解釋一下這兩個結(jié)論是怎樣推導出來的？

　　兩名學生上臺解釋。（結(jié)合自己課前的試驗及自己的理解）

　　師：是啊，鐵球的重量是11磅，但按照不同思路考慮，得出的結(jié)果卻不一樣。我們一起來讀讀伽利略的思考過程。這段話中有幾組關(guān)聯(lián)詞語，請把他們標記出來。

　　師：從這樣的關(guān)聯(lián)詞中你讀出了伽利略思考問題是有什么特點？（他先做出假設，再一步一步地推理，然后產(chǎn)生懷疑。這樣的思考就叫邏輯嚴謹。）抓住文中關(guān)鍵詞語，就能幫助我們理解人物的特點。請把關(guān)聯(lián)詞語放入句中讀一讀，要讀出你的思考，讀出你一步一步嚴謹推理的過程。（指名再讀）

　　師：你還從哪些地方讀懂了伽利略是個怎樣的人？

　　伽利略帶著這個疑問反復做了許多次試驗，結(jié)果都證明亞里斯多德的這句話的確是說錯了。

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