2018年冀教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《給予的故事》教案設(shè)計(jì)(2)

　　二、自讀自悟，體會(huì)感情。

　　請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，拿起筆，默讀課文，邊讀邊思考，文中最感動(dòng)你的是什么？在文章中找出相關(guān)的字、詞、句，并畫(huà)下來(lái)。把自己的感受批注在旁邊。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己讀課文，主要目的是讓他們對(duì)課文有一個(gè)進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

　　三、小組討論。

　　四人一組，把自己的感受在你的小組里邊說(shuō)一說(shuō)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力�！�

　　四、全班交流，暢談感受。

　　1．師：看大家剛才讀書(shū)的樣子，老師真高興。因?yàn)槟銈冏x書(shū)時(shí)非常專(zhuān)注，而且大部分同學(xué)做到了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，把自己感受最深的地方作了批注。這就是最好的讀書(shū)方法：邊讀邊思，邊思邊寫(xiě)。

　　2．暢談感受。文中哪最讓你感動(dòng)？

　　學(xué)生可能感受到的幾個(gè)場(chǎng)景：

　　場(chǎng)景一：

　�。�1）迷失方向、饑渴難耐是在沙漠中最可怕的困難，可他偏偏都遇到了。

　　（2）周?chē)�仍是黃沙茫茫，看不到一點(diǎn)綠色。同學(xué)們想象一下，頭頂是火辣辣的太陽(yáng)，腳下是一望無(wú)際的沙漠，此時(shí)又饑又渴，還迷失了方向。假如是你，請(qǐng)描述一下你當(dāng)時(shí)的感受。

　�。�3）師：同學(xué)們的感受很真實(shí)，也就是在我們看來(lái)真實(shí)一點(diǎn)希望都沒(méi)有了，然而他沒(méi)有放棄求生的希望，一步一步地向前走著。他表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)。

　　（4）你對(duì)這段體會(huì)得很好，誰(shuí)能帶著自己的感受讀讀這段？

　�。◣熢u(píng)：你很勇敢，但老師從你的讀中沒(méi)感受到在茫茫的沙漠中行走的艱難，誰(shuí)再讀讀？聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了一望無(wú)際的大沙漠，而且自己仿佛正感受著這種行走的艱難）

　　場(chǎng)景二：

　�。�1）對(duì)于一個(gè)在沙漠中飽受饑渴折磨、瀕臨死亡的人來(lái)說(shuō)，哪怕是一壺水也能挽救他的生命。恰在這時(shí)，真的在他面前出現(xiàn)了一壺水，然而他并沒(méi)有立即喝下這壺救命的水，因?yàn)樗�在水壺上看到了這樣一段話(huà)——生齊讀。

　　（2）當(dāng)他看到這壺水和字條上的字時(shí)，他的心情怎樣？（矛盾、猶豫）請(qǐng)你把描寫(xiě)這種心情的段落讀一讀，把這種心情讀出來(lái)。

　�。ㄔu(píng)價(jià)學(xué)生的讀，并指導(dǎo)學(xué)生的讀）

　　師：有感情的朗讀課文也是一種很好的感悟課文的方法，它能反映你對(duì)課文的理解程度，充分表達(dá)你對(duì)文章人物的情感。

　　場(chǎng)景三：

　�。�1）師：如果紙條上說(shuō)的是真的，那么就會(huì)得到源源不斷的泉水，不僅可以解救自己，還可以供給更多的同樣在沙漠中面臨困境的人；但是如果把水倒進(jìn)汲水器后，汲水器不出水，那就白白浪費(fèi)了這救命之水，并且是以自己的生命作為代價(jià)的。這的確是艱難的抉擇。如果你是這位沙漠旅行者，你會(huì)怎么做呢？

　　師：同學(xué)們都能設(shè)身處地的去想，說(shuō)出了自己的心里話(huà)。雖然你們的做法不一樣，但是你們有一個(gè)共同點(diǎn)，都意識(shí)到這壺水對(duì)自己的生命有多重要。

　�。�2）他明明知道這湖水對(duì)自己的生命是多么重要，為什么還要把水倒入汲水器中？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五自然段。你怎么理解“一種奇妙的靈感”？（寧愿冒著犧牲自己的危險(xiǎn)，也要試試為更多的人，找到救命之水。）

　�。�3）讀了這段，你除了感覺(jué)到他這種舍己為人、甘于奉獻(xiàn)的精神，你還體會(huì)到什么？

　�。�4）書(shū)中無(wú)文字，文中無(wú)圖畫(huà)，但是你們通過(guò)想象，感受到了主人公為自己關(guān)愛(ài)、幫助別人而興奮不已，這正是他從給予中體味到的快樂(lè)�，F(xiàn)在，他想把這種歡樂(lè)告訴每一個(gè)沙漠旅行者。齊讀他在紙條上加的這兩句話(huà)。

　　（5）“你只有把生死置之度外，才能?chē)L到甘美的泉水。”請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解。

　　師：這位沙漠中的旅行者發(fā)自肺腑的話(huà)牢牢地寫(xiě)在沙漠的那把水壺上，時(shí)時(shí)提醒著在沙漠中將絕處逢生的人們，老師希望這句很富哲理的話(huà)，也會(huì)時(shí)時(shí)提醒著我們每一個(gè)同學(xué)。齊背這句話(huà)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：自主交流自己的看法，不僅提高學(xué)生的自學(xué)能力，還給了學(xué)生充分展示自己口語(yǔ)表達(dá)的能力�！�

　　五、讀寫(xiě)結(jié)合，暢談感受：

　　1．一段生動(dòng)的故事，一份濃濃的情誼，一個(gè)做人的道理，像甘泉一樣流進(jìn)老師的心田。于是我寫(xiě)了這樣的一句話(huà)表達(dá)讀文后的感受。（小黑板展示：關(guān)愛(ài)別人，并不會(huì)使自己丟失什么，相反，我們對(duì)別人關(guān)愛(ài)越多，自己獲得的也將越多。）

　　2．我相信，同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文以后，感受一定很深，你能把自己的感受像老師一樣，用精練的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)嗎？（生動(dòng)筆寫(xiě)）

　　3．寫(xiě)完的同學(xué)板書(shū)，大家拜讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作方法的滲透�！�

　　六、感情升華，拓展延伸。

　　師：只要心中充滿(mǎn)愛(ài)，我相信，在世界的每個(gè)角落里，你、我、他，我們大家都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的世界。（播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

　　課下作業(yè)：

　　1．把《給予的故事》將給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)。

　　2．搜集有關(guān)以愛(ài)為主題的文章讀，如《善念的回報(bào)》、《掌聲》 等。

　　課后檢測(cè)：

　　一、選擇正確的字填空

　　1．他放眼四周，黃沙 （茫 芒），看不到一點(diǎn)兒綠色。

　　2．這位沙漠中的饑渴之人，面臨著艱難的抉 （擇 澤）。

　　二、想一想，說(shuō)一說(shuō)，如果你是這位沙漠中的旅行者，你會(huì)怎么做？

　　鞏固提高

　　鞏固提高（一）

　�。ㄒ唬┳x拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　bīn（ ）臨 猶yü（ ） 黃沙máng máng（ ） （ ）

　　guàn（ ）進(jìn) jué（ ） zé（ ） qǐ（ ） 有此理

　　zhì（ ）之度外 jí（ ） 水

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