2018年冀教版四年級(jí)語文上冊(cè)《大海睡了》教案設(shè)計(jì)(2)

　　生：她在課文中指“大海”。

　　師：對(duì)！她在課文中指的是“大海”，請(qǐng)注意這兒的她是什么偏旁？

　　生：女字旁。

　　師：為什么稱大海時(shí)用女字旁的“她”呢？待會(huì)兒我們細(xì)讀課文后就會(huì)明白。接下來我們?cè)賮砜磧蓚�(gè)都是描寫睡覺的詞。[出示：睡覺 睡熟]

　　誰會(huì)讀？（生讀）

　　師：你們覺得哪個(gè)詞寫睡得香？（睡熟）（再指名學(xué)生讀）

　　師：同樣是描寫睡覺，加上一個(gè)“熟”字就寫出了睡得香，這一點(diǎn)我們小朋友以后要好好學(xué)。一起來讀這兩個(gè)詞！

　　師：[出示：抱著 背著]這是描寫大海兩個(gè)動(dòng)作的詞語，一起讀一讀。（生齊讀）

　　師：想想，平時(shí)都有誰抱過你？你當(dāng)時(shí)什么感覺？（學(xué)生自由說）

　　師小結(jié)：是呀！被媽媽、爸爸等親人抱著多溫馨、多幸福呀！小時(shí)侯我們肯定還被他們背在背上玩過呢！你們還記得嗎？讓我們一起來一邊讀詞語，一邊回憶那快樂的時(shí)光。

　　[生齊讀，邊讀邊做動(dòng)作。]

　　師：最后請(qǐng)小朋友們來學(xué)習(xí)描寫兩種聲音的詞[出示：潮聲 鼾聲]請(qǐng)你讀�。ㄉ�讀）

　　師：聽，嘩-嘩，嘩-嘩，這就是陣陣的潮聲。鼾聲的鼾左邊是個(gè)鼻子的鼻，人睡熟時(shí)從鼻中發(fā)出的濃重的呼吸聲就叫做鼾聲。

　　明白了嗎？一起記住這兩種聲音�。ㄉ�齊讀）

　　師：把這些詞語我們一起來讀讀好�。ㄉ�齊讀詞語）

　　師：詞語讀準(zhǔn)了，我們來讀讀課文。這是一首詩(shī)歌，很短，兩句話，但要讀好不容易！誰先來？[指名讀]

　　教師作出評(píng)價(jià)。 [課件演示句中停頓。風(fēng)兒/不鬧了，浪兒/不笑了，深夜里，大海/睡覺了。]我們一起讀一讀（生齊讀）

　　師：第二句誰來讀？[指名讀]

　　[出示停頓再指名讀：她/抱著明月，她/背著星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的/鼾聲。][齊讀]

　　師：[出示全文]連起來，我們把課文完整地讀一讀！ [齊讀全文]

　　師：讀了課文，你覺得大海睡了時(shí)是怎樣一番景象？（生答）

　　師小結(jié)：是�。±蠋熀湍銈冇型瑯拥母惺�。讓我們一句一句讀課文，邊讀邊欣賞那安靜而又美麗的景象吧！

　�。ㄈ�）細(xì)讀課文，感悟中欣賞美景。

　　1、先看第一句。[出示畫面和句子]自己先讀讀，說說你都知道了什么。 [生自讀第一句]

　　師：誰來說說通過讀，你知道了什么？（生回答）

　　師：此時(shí)海面上風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，用一個(gè)詞來說，就是“風(fēng)平浪靜”，一起讀！

　　師：白天，風(fēng)和浪就像大海媽媽的兩個(gè)頑皮的孩子，到了深夜，他們累了，不鬧了，不笑了，大海媽媽看到自己的兒女睡了，她也終于安靜地睡覺了。誰來把這情景讀一讀！

　　[指名生讀，并相應(yīng)評(píng)價(jià)。][齊讀]

　　師：[出圖]你們看，大海媽媽睡得多香啊！說一說，你都看到了什么？想到了什么？

　　師：抱著明月，背著星星的大海真的就像一位溫柔的母親。所以課文中稱大海是女字旁的她 [出示：她抱著明月，她背著星星，]誰來讀好這兩行？生讀。

　　師：小朋友想象得真妙，作者也和大家一樣有著同樣的想象，明月倒映在海面上，像一個(gè)孩子躺在媽媽的懷里，被媽媽抱著睡著了；星星映在海面上，像是孩子們都趴在大海媽媽的背上睡著了。

　　我們?cè)僮x讀這兩行體會(huì)一下�。ㄉ�讀）

　　師：孩子們都睡著了，大海媽媽自己也睡香了，聽！[放潮聲]她都發(fā)出了輕輕的鼾聲了！其實(shí)這鼾聲就是陣陣的——

　　（生回答）：潮聲！

　　師：是��！作者把它想象成一位媽媽睡熟的鼾聲了，多美妙呀！誰來讀一讀？

　　[指名讀]

　　師：讓我們一邊美美地讀著詩(shī)句一邊來欣賞這深夜里美妙的畫面吧。

　　生有感情地讀全文[師給配上音樂，并一起加動(dòng)作演讀]。

　�。ㄋ模�寫字指導(dǎo)

　　1.師：看小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，有個(gè)字寶寶跳出來要和你們教朋友了�？矗�它是誰？（課件出示“月”）

　　師：誰能給它教教朋友。（學(xué)生給“月”組詞.）

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察它在田字格的位置，有什么需要向大家提醒的嗎？（學(xué)生自由說）

　　師范寫，學(xué)生邊看邊書空。

　　生打開課本將字進(jìn)行描紅，并在作業(yè)本上寫三遍。

　　出示學(xué)生的作業(yè)，并相應(yīng)評(píng)價(jià)。

　　2.“月”可會(huì)變形的，不信，你看看。教“背”，發(fā)現(xiàn)什么變化？

　　師：誰能給它教教朋友。（學(xué)生給“背”組詞.）

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察它在田字格的位置，有什么需要向大家提醒的嗎？（學(xué)生自由說）

　　師范寫，學(xué)生邊看邊書空。

　　生打開課本將字進(jìn)行描紅，并在作業(yè)本上寫三遍。

　　3.打開硬筆習(xí)字冊(cè)，描紅臨寫。

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