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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-12 12:15:42
3.小組匯報(bào)、感悟
�。�1）感悟一：大海色的神奇
A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。
引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。
B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
�。�2）感悟二：大海風(fēng)的神奇
A課件出示填空
海上的風(fēng)是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）
他一來，就（ ）??
就（ ）??
就（ ）??
就（ ）??
B思考：為什么用省略號？還會怎樣？（引發(fā)想象）
C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。
（3）感悟三：大海靜的神奇
A播放錄像，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
B指名朗讀、評議
�。ù颂幵O(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
四、朗讀課文，選背詩句。
1.自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。
2.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。
五、拓展活動
收集有關(guān)大海的詩文、圖片，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文，體會詩歌的意境，了解大海的特點(diǎn)。
2.感情朗讀，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛與向往之情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)過程：
一、鞏固識字，導(dǎo)入新課
1.抽讀文中由生字組成的詞語，并選詞練習(xí)說話。
2.學(xué)習(xí)會寫字。
�。�1）自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）
�。�2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
�。�3）小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、 “鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。
（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。
[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價(jià)他人的能力。]
二、朗讀想象，了解大海的特點(diǎn)。
1.自由朗讀第一部分內(nèi)容。
2.說說你從文中哪些地方感受到了大海的美麗？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)理解其中三個(gè)小節(jié)的內(nèi)容）
第一小節(jié)：了解大海的藍(lán)。
第二小節(jié)：了解大海的大。
第三小節(jié)；了解大海的美。
3.學(xué)生自由朗讀第二部分內(nèi)容。
4.說說：這是怎樣的海風(fēng)？你從文中哪些地方感受到的？
�。▽W(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)感受海風(fēng)的猛烈）
5.找出文中的動詞：綻開、奏出、送走、掀起，體會用詞的準(zhǔn)確，認(rèn)識文中使用的擬人修辭手法。
6.指名朗讀課文第三部分，評議：讀得好不好，為什么？
（1）集體評議，朗讀比較。
�。�2）從讀中體會大海如母親般寧靜、溫柔、慈愛。
（3）學(xué)生練習(xí)用輕柔的語調(diào)有感情地朗讀第三部分。
[讀不僅有層次，更應(yīng)該講究手段，抓住重點(diǎn)詞句理解想象讀，利用課件資料感知讀，以及評議比較引導(dǎo)讀，都是常用的指導(dǎo)讀書的方法]。
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