2018年語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《楊子榮借題發(fā)揮》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《楊子榮借題發(fā)揮》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)“詐、匪、惕、梭”是個(gè)生字。

　　2.有感情朗讀課文，在讀中感悟作品對(duì)英雄楊子榮心理的描寫。

　　3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)孤膽英雄的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在自讀中了解課文內(nèi)容，感悟作者精彩的心理描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)孤膽英雄的贊美之情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題

　　1.課前談話

　　在歷史的長(zhǎng)河中有許多人民英雄為共和國(guó)的建立前仆后繼，與惡勢(shì)力進(jìn)行著不屈的斗爭(zhēng)。今天，就讓我們隨著作者的描寫來到1946年的東北山林中去，感受孤膽英雄楊子榮身處險(xiǎn)境與土匪展開的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。

　　2.板書課題：楊子榮借題發(fā)揮

　　看到這個(gè)題目，你有什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目進(jìn)行初步質(zhì)疑。）

　　3.教師梳理學(xué)生的問題

　　這是怎樣的一場(chǎng)戰(zhàn)斗？楊子榮是怎樣借題發(fā)揮的？他又是怎樣的一位英雄呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

　　二、自讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　交流：說說你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，理解了哪個(gè)新詞。

　　三、默讀課文，整體感知。

　　1.默讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模?br />
　　２.再讀課文，理清層次。

　　第一部分（1-2自然段）寫拂曉時(shí)分楊子榮要入睡時(shí)聽到了槍聲和慌亂的叫喊聲。

　　第二部分（3-6自然段）寫楊子榮面對(duì)這場(chǎng)混亂，沉著思考，判斷這是敵人的一個(gè)陰謀。

　　第三部分（7-12自然段）寫楊子榮準(zhǔn)確判斷之后，來了個(gè)“借題發(fā)揮”。

　　四、依據(jù)提示，自學(xué)課文。

　　出示自學(xué)提示

　　默讀課文，你認(rèn)為楊子榮是怎樣一個(gè)戰(zhàn)士？試著找出課文中描寫楊子榮心理活動(dòng)的句子，讀一讀。想一想他心理經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程？

　　（學(xué)生按照自學(xué)提示充分地進(jìn)行自學(xué)）

　　五、交流匯報(bào)，讀中感悟。

　　重點(diǎn)討論：你認(rèn)為楊子榮是怎樣一個(gè)戰(zhàn)士？

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