2018年語文S版五年級語文上冊《十年后的禮物》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年語文S版五年級語文上冊《十年后的禮物》的教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1. 知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。

　　2. 過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。

　　3. 情感與價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學生從中受到啟示：誠信乃為人之本。

　　教學重點：

　　閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會心理描寫的作用。

　　教學難點：

　　體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。

　　教學過程：

　　一、禮物揭題

　　1. 交流生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴？

　　2. 出示禮物盒設懸

　　二、初讀感悟

　　1. 自由讀短文，劃出喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。

　　2. 摘錄喜歡的詞語或句子。

　　3. 四人小組交流。抽讀交流。

　　4. 再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（ ）

　　5.找找寫達格妮回憶往事的段落，說說大致意思。

　　6.找出達格妮參加音樂會時的心理變化的句子，打上“”

　　7.出示葛利格簡介：愛德華？葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。

　　三、研讀升華

　　學習，朗讀課文1—3節(jié)

　　1.默讀1-3節(jié)，劃出能表達達格尼心情的句子

　　2.交流出示，指導朗讀

　�。�1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀

　　（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為感情朗讀

　�。�3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲

　　學習4——5節(jié)

　　1.指名讀4、5節(jié)。

　　十年前，音樂家給8歲的小達格尼的承諾是什么？

　　2.過渡：八歲的達格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？

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