2018年語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《十年后的禮物》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《十年后的禮物》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內(nèi)容。

　　2. 過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。

　　3. 情感與價(jià)值觀：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠(chéng)信乃為人之本。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會(huì)心理描寫的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。

　　教學(xué)過程：

　　一、禮物揭題

　　1. 交流生活中收到的最珍貴的禮物，為什么覺得珍貴？

　　2. 出示禮物盒設(shè)懸

　　二、初讀感悟

　　1. 自由讀短文，劃出喜歡的詞語(yǔ)，把喜歡的段落或句子多讀幾遍。

　　2. 摘錄喜歡的詞語(yǔ)或句子。

　　3. 四人小組交流。抽讀交流。

　　4. 再讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，完成填空：大音樂家用奇妙的方式信守了十年前的諾言，（ ）

　　5.找找寫達(dá)格妮回憶往事的段落，說說大致意思。

　　6.找出達(dá)格妮參加音樂會(huì)時(shí)的心理變化的句子，打上“”

　　7.出示葛利格簡(jiǎn)介：愛德華？葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。

　　三、研讀升華

　　學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)

　　1.默讀1-3節(jié)，劃出能表達(dá)達(dá)格尼心情的句子

　　2.交流出示，指導(dǎo)朗讀

　�。�1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達(dá)格尼驚訝是因?yàn)槭裁矗扛星槔首x

　�。�2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢？也用一個(gè)次來說板書：驚異是因?yàn)楦星槔首x

　�。�3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲

　　學(xué)習(xí)4——5節(jié)

　　1.指名讀4、5節(jié)。

　　十年前，音樂家給8歲的小達(dá)格尼的承諾是什么？

　　2.過渡：八歲的達(dá)格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？

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