2018年滬教版四年級語文下冊《十年后的禮物》教案設計(2)

　　3、指名讀第5自然段、其他學生在老師的引導下概括達格妮的心情變化：（期待-懷疑---失望）

　　4、學生和老師合作讀、感悟達格妮的心情變化、男女接讀。

　　5、學生了解"插敘"在文中的作用--交代了禮物的由來，連接上下文，起到鋪墊作用。在以后的寫作時可根據(jù)需要恰當?shù)厥褂?quot;插敘"的方法讓敘述更完整。

　　（三）、學習課文第6-8自然段

　　1、四人小組討論交流：為什么這首樂曲超過了華美的衣服、漂亮的項鏈，成了最好的禮物？（學生每說一個理由，就帶著自己的體會朗讀，讀出這是最好的禮物。）

　　2、通過學習，你體會到到愛德華是個怎樣的人？

　　3、收到這樣珍貴的禮物，達格妮聽完樂曲后又有什么表現(xiàn)？

　　4、屏幕出示：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她歇力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福："你是黎明的曙光，你就是幸福。"

　�。�1）找出描寫達格妮神態(tài)動作的詞語，從中體會達格妮的心情？（相機板書：激動）

　�。�2）老師范讀、指導用激動的語氣朗讀。

　　5、得到這樣的祝福達格妮又有什么舉動？（面對大海高聲說："生活啊！我愛你！"）

　　6、此時她的心情又是怎樣的？她所陌生的情感指的是什么？（同桌交流）

　　7、老師根據(jù)學生的回答加以匯總：達格妮這一舉動說明她被大音樂家愛德華？格里格信守承諾的美德深深地感動了（板書：感動），使她產(chǎn)生了對美好生活更加熱愛的思想感情，讓我們深情地高聲喊出（生接讀：生活�。∥覑勰悖。�

　　8、讓我們也銘記這美好的人間真情，請同學們輕輕地說（生接讀：生活��！我愛你�。�

　　三、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　1、學了這篇課文，你最大的收獲是什么？

　　2、生活中你也收到過哪些遲到的禮物，哪些因某人答應過你而未曾實現(xiàn)還在期待的禮物，有沒有自己答應了別人而未曾實現(xiàn)的諾言？

　　四、布置作業(yè)

　　1、把學完這篇課文后的感想寫下來，字數(shù)300字以上。

　　2、搜集一些自己喜歡的誠信格言，背誦格言。

　　板書設計：

　　十年后的禮物

　　十年前：許諾

　　音樂家 達格妮

　　（信守諾言） 十年后

　　獻曲 （熱愛生活）

　　教學反思：

　　教學《十年后的禮物》這篇課文，我以禮物為線，以達格妮收到禮物前、后的心情變化為主把整篇文章串聯(lián)起來，根據(jù)學生實際，精心設計教學環(huán)節(jié)，借助多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們進入問題情境，認真閱讀，積極探究，通過聽、讀、想、說、品、議、析等學習方法來學習課文。其中主要采用以讀為主，以讀代講的方法，讓學生在讀中領悟，在讀中理解音樂大師以一種奇妙的方式，把無比珍貴的禮物送給了女孩。這份禮物讓達格妮感受到了人與人之間的真誠，感受到了生活的美好。并且，我還抓住達格妮心情變化的句子，通過多種形式的朗讀讓學生理解達格妮復雜心情的變化及原因。最后反復朗讀"生活啊，我愛……"，再次讓學生感悟到十年后的禮物多么珍貴，讀中感悟到了禮物有價而誠信無價。

　　教完本課，細細回顧整堂課，我覺得還比較成功。學生都為大音樂家愛德華精湛的藝術和高貴的品格深深感動。但有一點遺憾的是，課堂上，我有點漠視學生的能力，自己說得太多了，其實孩子們還可以品悟到許多，可以是學習方法，可以是獨到感受，而自己卻不經(jīng)意間剝奪了他們的自主權(quán)。

　　在今后課堂教學中我將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W習、主動發(fā)展，并給予適當?shù)狞c撥和引導，讓學生學會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發(fā)他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。（黃龍鎮(zhèn)第二小學 　姚琴）

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