2018年滬教版四年級語文下冊《十年后的禮物》教案設計

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　　教學目標：

　　知識與能力

　　欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內容。

　　過程與方法

　　研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。

　　情感與價值觀

　　感受禮物之珍貴，從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質，體會誠信的可貴。

　　教學重點：

　　閱讀了解文章的主要內容和敘事手段，體會心理描寫的作用。

　　教學難點：

　　體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。

　　教學課件：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入，溫故知新。

　　1、請同學們回顧前一節(jié)課的內容，十年后的禮物是什么？（板書：一首樂曲）是誰送給誰的禮物？

　　2、欣賞樂曲《獻給守林人的女兒達格妮》。

　　二、學習課文，體會情感。

　�。ㄒ唬�、學習課文第1--3自然段。

　　1、如果你就是達格妮，收到禮物時你會怎樣？那達格妮的心情又是怎樣的？

　　2、請同學們帶著問題默讀課文第1-3自然段。用自己喜歡的符號畫出描寫她當時心情的句子。

　　3、交流出示描寫達格妮心情的句子 ：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。

　�。�1）老師讀這句話，學生把她當時動作、表情做出來。

　�。�2）學生邊讀邊做動作。

　　（3）能用一個詞來描述達格妮當時的心情嗎？（學生回答后板書：驚訝）

　　（4）引讀：達格妮驚訝是因為--（報幕人的報幕詞）

　�。�5）要求扮演報幕人讀報幕詞。

　　4、再交流出示： 這是怎么一回事兒？ 這個著名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻給她呢 ？

　�。�1） 此時，她的心情怎樣呢？（學生回答后板書：疑惑）

　　（2） 老師和學生合作讀這句話。

　�。�3） 男女接讀 （你們真會讀書，都讀到達格尼心里去了。）

　�。�4）全班同學齊讀以上兩個句子，讀出達格妮驚訝、充滿疑惑的心情。

　　過渡：起初，由于心情激動，達格尼無法靜下心來聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。

　　引讀出示：她聽到了森林的（喧嘩），大海的（咆哮），小鳥的（鳴唱），牧童的（笛聲）……

　�。�1）播放音樂，請學生閉上眼睛，邊聽邊想象：在一個美麗的大森林里，牧童吹著悠揚的笛聲，各種動物在歡快地唱著歌，遠處隱約傳來陣陣大海波濤洶涌的聲音，想象中的畫面美嗎？聲音動聽嗎？感覺怎樣？

　�。�2）指導學生帶著自己的感受讀一讀。

　�。�3）各種聲音交匯成一首美妙的交響樂，達格妮深深地陶醉了，（板書：沉醉）她在樂曲中還會聽到什么呢？（想象說話）

　�。ǘ�）、學習課文第4-5自然段。

　　1、學生默讀第4自然段，找出描寫這個人的動作詞語（提、送），通過這些動作詞語體會人物性格。

　　2、借助課文插圖， 感悟、體會他們的對話情景，并有感情地朗讀。通過朗讀知道這個陌生的城里人向達格妮許諾十年以后送給她一件很好的禮物。

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