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來源：幼教網(wǎng) 2018-03-12 10:29:38
（1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險的經(jīng)歷。15—19國王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。）
�。�4）提出不懂的問題。
教師梳理學(xué)生的問題。教師提出：為什么課文最后說是他們的善良，給自己帶來了幸福？
第二課時
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。
二、新課
1.整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容
2.在評價中讀懂課文內(nèi)容
你喜歡這篇童話嗎？為什么？
�。▽W(xué)生可能會從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說）
（1）感受這篇童話想象的大膽、奇特
教師相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)
�、購拇竽粗笢冯x奇的身世中感受
誰從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特？
出示：默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點(diǎn)也不見長大
�、趶目膳碌臍v險中感受作者想象的大膽、奇特。
誰從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽？
默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷？根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。
歷險原因歷險過程怎樣獲救
自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險過程復(fù)述下來。
指名復(fù)述課文，同學(xué)評價是否說清楚了。
簡要說說你認(rèn)為怎么奇特？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談作者的想象豐富、大膽。
湯姆因?yàn)樘�，遇到了很多危險。他的經(jīng)歷也可用一個字來概括——那就是“險”，但每次能神奇地化解，非常幸運(yùn)。你能用一個四字詞語來概括嗎？（有驚無險、化險為夷……）
你能讀出這“險”嗎？
指名讀。
�。�2）體會童話故事蘊(yùn)含的思想感情。
�、傥恼轮杏袥]有直接點(diǎn)明作者寫這篇文章要說明的內(nèi)容？
讀懂文章的最后兩句話
出示
但是他們不會想到，這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲^一個素不相識的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。
讀了兩這句話，你明白什么？
朗讀。
�、诮巧珦Q位，進(jìn)一步體會作者情感。
此時你們就是這對貧苦的夫婦，當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時，你們想對大家說些什么？
對魔術(shù)師說——
對國王說——
對湯姆說——
總結(jié)：正像同學(xué)們體會的那樣，作者通過這樣的童話，表達(dá)著自己一個美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。
板書設(shè)計(jì)：
大拇指湯姆
（想象的大膽、奇特）
“險”
善良可以獲得幸福
教學(xué)反思：
在拓展中，讓學(xué)生再次通讀課文后，，再提問啟發(fā)：“湯姆身上還可能發(fā)生什么驚險的事？讓學(xué)生相互交流。”這一開放性的問題，讓學(xué)生的情感得到升華和遷移，思維和語言表達(dá)能力也得到了更充分的發(fā)展。
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