2018年語文S版五年級(jí)語文上冊(cè)《大拇指湯姆》教案設(shè)計(jì)(2)

　　（1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險(xiǎn)的經(jīng)歷。15—19國(guó)王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。）

　�。�4）提出不懂的問題。

　　教師梳理學(xué)生的問題。教師提出：為什么課文最后說是他們的善良，給自己帶來了幸福？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。

　　二、新課

　　1.整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容

　　2.在評(píng)價(jià)中讀懂課文內(nèi)容

　　你喜歡這篇童話嗎？為什么？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說）

　�。�1）感受這篇童話想象的大膽、奇特

　　教師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

　�、�?gòu)拇竽粗笢�姆離奇的身世中感受

　　誰從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特？

　　出示：默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個(gè)孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點(diǎn)也不見長(zhǎng)大

　�、趶目膳碌臍v險(xiǎn)中感受作者想象的大膽、奇特。

　　誰從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽？

　　默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷？根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。

　　歷險(xiǎn)原因歷險(xiǎn)過程怎樣獲救

　　自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險(xiǎn)過程復(fù)述下來。

　　指名復(fù)述課文，同學(xué)評(píng)價(jià)是否說清楚了。

　　簡(jiǎn)要說說你認(rèn)為怎么奇特？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談作者的想象豐富、大膽。

　　湯姆因?yàn)樘�小，遇到了很多危險(xiǎn)。他的經(jīng)歷也可用一個(gè)字來概括——那就是“險(xiǎn)”，但每次能神奇地化解，非常幸運(yùn)。你能用一個(gè)四字詞語來概括嗎？（有驚無險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷……）

　　你能讀出這“險(xiǎn)”嗎？

　　指名讀。

　�。�2）體會(huì)童話故事蘊(yùn)含的思想感情。

　�、傥恼轮杏袥]有直接點(diǎn)明作者寫這篇文章要說明的內(nèi)容？

　　讀懂文章的最后兩句話

　　出示

　　但是他們不會(huì)想到，這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲�過一個(gè)素不相識(shí)的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。

　　讀了兩這句話，你明白什么？

　　朗讀。

　�、诮巧珦Q位，進(jìn)一步體會(huì)作者情感。

　　此時(shí)你們就是這對(duì)貧苦的夫婦，當(dāng)?shù)弥�是因�(yàn)槟銈兊纳屏贾�舉獲得了今天的幸福時(shí)，你們想對(duì)大家說些什么？

　　對(duì)魔術(shù)師說——

　　對(duì)國(guó)王說——

　　對(duì)湯姆說——

　　總結(jié)：正像同學(xué)們體會(huì)的那樣，作者通過這樣的童話，表達(dá)著自己一個(gè)美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大拇指湯姆

　�。ㄏ胂蟮拇竽�、奇特）

　　“險(xiǎn)”

　　善良可以獲得幸福

　　教學(xué)反思：

　　在拓展中，讓學(xué)生再次通讀課文后，，再提問啟發(fā)：“湯姆身上還可能發(fā)生什么驚險(xiǎn)的事？讓學(xué)生相互交流。”這一開放性的問題，讓學(xué)生的情感得到升華和遷移，思維和語言表達(dá)能力也得到了更充分的發(fā)展。

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