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2018年滬教版四年級語文下冊《昨天,這兒是一座村莊》教案設計

來源:幼教網(wǎng) 2018-03-12 10:22:13

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版四年級語文下冊《昨天,這兒是一座村莊》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。

  教材分析:

  《這兒,原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題,引導學生感受到家庭的變化,社會的發(fā)展,歷史的變遷。同時,讓學生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實,這也將作為學生對社會、對歷史的認識積淀而貯存。

  《這兒,原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌,以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影,用“我”的口吻,通過村莊昨天與今天的對比,謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟、城市建設、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化,抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜,對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。 本課一共有8個小節(jié),寫了三方面的內(nèi)容。

  第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。 第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化,抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。 第8小節(jié)總結(jié)全詩,謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化,而人民的生活將來會更加美好。

  二、 設計理念

  《課標》指出,第三學段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。”因此,本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法,主要依據(jù)有兩條:依據(jù)之一是我認為激情導練法最能體現(xiàn)老師主導與學生主體的完美統(tǒng)一,可以加強訓練的可操作性,減少訓練中的無效成份,從而增加訓練的密度和效率,真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺得這種以導練為主體的訓練程序,最適于突破本文教學中的重點和難點。

  教學目標:

  以上述教材編排特點為依據(jù),我確定以下這樣的

  知識和技能:一是引導學生理解課文內(nèi)容;二是學習掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字;三是引導學生找一找是各種對比的句子,體會這樣寫的好處,為后面的習作做準備。

  過程與方法:一是借助課題,概括課文主要內(nèi)容;二是畫出重點詞語,體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語,找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。 情感態(tài)度價值觀目標:反復誦讀詩歌,了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化,體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情,進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

  根據(jù)教材編排的特點,我確定本文教學的重難點有兩個:一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點詞句,品味語言。這一重點的確立,我還想體現(xiàn)以下兩個目的:一是通過品味語言,可以促進學生對內(nèi)容的理解,激發(fā)學生做遵守規(guī)則的小學生的感情;二是能進一步訓練學生語感及其他語文能力。我們從語文教學心理學的角度看,這樣做能逐步喚起學生的情感體驗,繼而達到入情入境的境界,同時也對課文語言進行了二度創(chuàng)造。

  第一課時

  一、導入--調(diào)動學習熱情

  同學們,誰去過深圳?深圳給你留下了怎樣的印象?[出示圖片]看,這就是深圳,一個繁華的城市,是我國改革開放的前沿城市,著名的經(jīng)濟特區(qū)。而這兒,原來是一座村莊。[板書課題] (用深圳的圖片導入,為的是能讓預習過的學生感到驚嘆:原來課文中提到的就是深圳呀。)

  二、自讀----發(fā)現(xiàn)與探究

  1、自讀課文,注意將字音讀準。

  2、檢查生字的掌握情況。

  3、指名讀課文,其他同學思考:這首詩寫的是什么�?梢苑譃閹撞糠�?(讓學生試著揣摩文章的表達順序。)

  4、學生提出自讀是不明白的問題,全班交流,有價值的問題可以寫到黑板上。

  三、品讀----理解與感悟

  1、這座村莊原來是什么樣?指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當時的生活嗎?說說你的理解。

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