2018年語文A版五年級語文下冊《體育頌》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018年語文A版五年級語文下冊《體育頌》的教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學設想：

　　1、重視自主、合作、探究的學習方式的指導

　　1) 采用指導學法策略2) 采用小組競賽策略3) 采用創(chuàng)設情境策略4) 采用拓展延伸策略

　　2、重視語言文字的訓練

　　教師在教學中不僅注重品詞析句，并抓住“無與倫比”和“深思熟慮”兩個詞對學生進行語言文字的訓練，突出了語文學科工具性的特點。

　　教學目標：

　　1、 培養(yǎng)學生理解課文語句的能力，讓學生在情境中體驗，引導學生體會體育的真正內(nèi)涵。

　　2、 激發(fā)學生自主學習和交流的熱情，在合作中探究。

　　3、 有感情地朗讀文章。

　　4、激發(fā)學生對體育的熱愛，領悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的拼搏精神。

　　教學重點：

　　抓住重點詞句，體會體育的主旨，領會奧林匹克的精神。

　　教學難點：

　　領悟體育的深刻內(nèi)涵。

　　教學準備：

　　布置學生搜集、整理有關奧運會和作者顧拜旦的資料。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、交流現(xiàn)代奧運會的資料，導入課文：

　　1、你們熟悉奧運會嗎？喜歡看奧運大賽嗎？

　　2、知道現(xiàn)代奧運會是在何時，由何人倡導發(fā)起的嗎？（學生交流課前查閱的相關資料。）

　　3、師激情小結(jié)：一位法國的熱血青年，他癡迷于體育希望以體育救國，在他的倡導下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運動會，為此他曾奔走呼告30個春秋，他讓奧林匹克風吹遍了全世界。被譽為“現(xiàn)代奧運之父”。就連他死后也愿與體育同在，與奧運同在，后人按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地——奧林匹斯山下�，F(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎？（顧拜旦�。�

　　4、下面我們就一起走進顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。（板書課題）

　　二、初讀感知，理清課文脈絡：

　　1、學生自由朗讀課文，思考：課文每個自然段圍繞哪句話來寫？

　　2、交流、匯總，師小結(jié)：這都是每一小節(jié)的首句，請同學們用直線在書上畫下來。

　　3、顧拜旦從哪幾個方面贊頌了體育？全班交流。

　　教師隨機點撥：從體育的力與美、所蘊含的精神內(nèi)涵、對整個人類社會發(fā)展的促進作用三方面贊頌了體育。

　　4、我們可根據(jù)以上三方面把課文分為三部分，那么這三部分之間的順序可調(diào)換嗎？為什么？

　　5、第二部分中的三部分能調(diào)換順序嗎？為什么？

　　第二課時

　　一、教師指導品讀感悟第一自然段。

　　1、學生自學，思考：你體會到了什么？在書上做批注。

　　2、全班交流：你體會到了什么？

　　3、教師點撥：

　�。�1）同學們能抓住重點詞來體會，體會到了體育給人們帶來了歡樂與動力，那么能否舉個生活中的例子說明？

　　（2）出示殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會心的領獎圖。師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般。

　　4、指導朗讀。（指名讀、指名評、齊讀。）

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