2018年鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷蘭的風(fēng)車》教案設(shè)計(jì)(2)

　　品讀句子：“上帝創(chuàng)造了海洋，荷蘭人創(chuàng)造了陸地”，體會(huì)荷蘭人發(fā)揮聰明才智，奮斗努力，借助風(fēng)車像上帝一樣創(chuàng)造了奇跡的自豪感。

　　品讀句子：“他們能有這份光榮，風(fēng)車是最大的功臣。”什么是功臣？為什么說(shuō)風(fēng)車是最大的功臣“？

　　有感情地朗讀這兩句話。

　　4、教師小結(jié)寫法（抓事物作用方面的特點(diǎn)，有擬人化的手法寫作的方法）和學(xué)法（抓關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)的諒方法）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，知道了風(fēng)車在荷蘭人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我們繼續(xù)來(lái)了結(jié)風(fēng)車和荷蘭人的關(guān)系

　　二、導(dǎo)讀第四段

　　1、自由讀第四段。畫出說(shuō)明風(fēng)車是荷蘭人最忠實(shí)的朋友的句子。

　　2、指名交流。

　　三、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？

　　2、荷蘭人怎樣喜愛(ài)風(fēng)車？通過(guò)朗讀課文原句來(lái)告訴大家。

　　3、從“看來(lái)荷蘭人把風(fēng)車當(dāng)作自己家庭的一分子了”一句中，你體會(huì)到了什么？

　　4、教師小結(jié)：風(fēng)車的輝煌歷史和他的奉獻(xiàn)精神是荷蘭人

　　努力奮斗的精神寫照，人們像看待自己的親人一樣愛(ài)護(hù)它、打扮它。

　　5、人們會(huì)怎樣歌頌“風(fēng)車”？啟發(fā)寫話，集體交流。

　　6、回讀課文第1自然段，提升學(xué)生對(duì)“標(biāo)志”的深刻認(rèn)識(shí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15、荷蘭的風(fēng)車

　　功臣

　　標(biāo)志 朋友

　　一分子

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