2018年鄂教版四年級語文下冊《荷蘭的風車》教案設(shè)計(2)

　　品讀句子：“上帝創(chuàng)造了海洋，荷蘭人創(chuàng)造了陸地”，體會荷蘭人發(fā)揮聰明才智，奮斗努力，借助風車像上帝一樣創(chuàng)造了奇跡的自豪感。

　　品讀句子：“他們能有這份光榮，風車是最大的功臣。”什么是功臣？為什么說風車是最大的功臣“？

　　有感情地朗讀這兩句話。

　　4、教師小結(jié)寫法（抓事物作用方面的特點，有擬人化的手法寫作的方法）和學法（抓關(guān)鍵詞句學習的諒方法）

　　第二課時

　　一、復習導入

　　同學們，上節(jié)課我們通過第一段的學習，知道了風車在荷蘭人的工作和生活中起了巨大的作用。今天我們繼續(xù)來了結(jié)風車和荷蘭人的關(guān)系

　　二、導讀第四段

　　1、自由讀第四段。畫出說明風車是荷蘭人最忠實的朋友的句子。

　　2、指名交流。

　　三、學習第五自然段

　　1、自由朗讀，說說你體會到什么？

　　2、荷蘭人怎樣喜愛風車？通過朗讀課文原句來告訴大家。

　　3、從“看來荷蘭人把風車當作自己家庭的一分子了”一句中，你體會到了什么？

　　4、教師小結(jié)：風車的輝煌歷史和他的奉獻精神是荷蘭人

　　努力奮斗的精神寫照，人們像看待自己的親人一樣愛護它、打扮它。

　　5、人們會怎樣歌頌“風車”？啟發(fā)寫話，集體交流。

　　6、回讀課文第1自然段，提升學生對“標志”的深刻認識。

　　板書設(shè)計：

　　15、荷蘭的風車

　　功臣

　　標志 朋友

　　一分子

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