2018年鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《秦兵馬俑》教案設(shè)計(jì)(2)

　　a、出示一號(hào)坑的視頻，直觀感受。

　　b、師生合作讀，體會(huì)兵馬俑的陣容巨大和氣勢(shì)宏偉，體會(huì)規(guī)模宏大。

　　師：秦兵馬俑的規(guī)模如此宏大，怪不得全國(guó)政協(xié)主席胡繩參觀后題詞：

　　中華第一帝，世界第八奇

　　2、感悟類型眾多、個(gè)性鮮明

　　過(guò)渡：如果只是規(guī)模宏大，你覺(jué)得這第八奇的稱呼是不是來(lái)的太容易些呢？它還有什么可以稱之為奇跡的特點(diǎn)？

　�。�1）快速默讀課文第4-7小節(jié)，看看課文向我們介紹了哪些類型的兵馬俑？

　�。�2）這么多類型的兵馬俑有什么鮮明的個(gè)性呢？自由讀課文，邊讀邊體會(huì)兵馬俑的個(gè)性。

　　生讀課文

　�。�3）交流感悟：你想向大家介紹哪種兵馬俑？為什么？

　　將軍俑：威武、神態(tài)自若

　　A、威武的將軍 你從課文的那些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？能讀出將軍的威武嗎？

　　B、神態(tài)自若的將軍 神態(tài)自若什么意思？想一下，這位將軍會(huì)有怎樣的經(jīng)歷？

　　武士傭：高大威猛 騎兵俑：能騎善射 馬傭：惟妙惟肖 躍躍欲試

　　在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方式體會(huì)各種兵馬俑鮮明的個(gè)性。

　�。�4）補(bǔ)充資料：兵馬俑的其他類型

　　3、學(xué)習(xí)“神態(tài)各異”

　�。�1）師引讀：“仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：……似乎能感受到輕微的呼吸聲。”

　�。�2）為什么能感受到輕微的呼吸聲？學(xué)生自由表達(dá)。

　�。�3）這是一個(gè)個(gè)或頷首低眉，或目光炯炯，或緊握雙拳，或凝視遠(yuǎn)方的兵馬俑，好像從我們面前一一閃過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，想象兵馬俑的各種神態(tài)，選擇一種你感受最深的神態(tài)讀一讀。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出文字背后的感情。

　　（5）讓我們一起來(lái)看看這些神態(tài)各異、個(gè)性鮮明的兵馬俑。（出示視頻）

　　四、總結(jié)提升，遷移運(yùn)用：

　　師：秦兵馬俑，這國(guó)之瑰寶，一朝醒來(lái)，震驚世界。走進(jìn)秦兵馬俑博物館，人們無(wú)不為它的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服，許多杰出人物紛紛題詞。

　�。�1）出示各國(guó)元首、杰出人物的題詞，生讀題詞，并交流感想。

　�。�2）總結(jié)：課下搜集有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)的有關(guān)資料，感受它的魅力。

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