來源:幼教網(wǎng) 2018-03-11 15:54:48
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年鄂教版四年級(jí)語文下冊《秦兵馬俑》教案設(shè)計(jì),希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
設(shè)計(jì)理念:
本課的教學(xué)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神。本課課文較長,但思路清晰,在教學(xué)時(shí),可以抓住“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”這個(gè)“綱”,幫助學(xué)生分析它在文中的作用,并由此前后推導(dǎo),整體教學(xué)。綱舉則目張,這樣可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)思路,理清課文結(jié)構(gòu),也可以從整體上去感受秦兵馬俑的氣勢磅礴,避免把文章講讀的支離破碎。又因?yàn)檫@是一篇略讀課文,教學(xué)時(shí),應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主感悟上,并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行合作交流,產(chǎn)生心靈的碰撞。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程,是他們主動(dòng)探究的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,對于一篇文章有其獨(dú)特的感受,我們應(yīng)該尊重他們的獨(dú)特感受。充分的讀會(huì)使學(xué)生的情感找到突破口,從而激發(fā)出豐富的感情。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,并能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明”在文中的作用,進(jìn)一步掌握過渡句在文中的運(yùn)用。
3、在理解的基礎(chǔ)上,想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢,感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài),激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前搜集有關(guān)秦兵馬俑的資料,為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
2、預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的詞語,通過查字典或聯(lián)系上下文的方式解決。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo):
1、教師講述秦兵馬俑是怎么發(fā)現(xiàn)的,激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
今天,老師和同學(xué)們組成秦兵馬俑考古學(xué)習(xí)小組,到這神奇的地下王國去探究。(板書課題)
2、學(xué)生交流秦兵馬俑的有關(guān)資料。
二、粗讀課文,感知大意:
1、自由讀課文:請同學(xué)們自由讀課文,爭取把課文讀通,并想一想秦兵馬俑給你留下了怎樣的印象?
2、交流反饋,引出句子:兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明。
板書:規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明
三、自讀自悟,賞析重點(diǎn):
1、感悟兵馬俑的“規(guī)模宏大”
過渡:“第八奇跡”,這可是一個(gè)了不起的稱呼,讓我們再次走進(jìn)課文,看看是否名副其實(shí)。
。1)默讀課文第二自然段,畫出最能體現(xiàn)兵馬俑規(guī)模宏大的句子。
。2)交流反饋。
句子1:“以發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積近20000平方米,差不多有五十個(gè)籃球場那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。”
a、自由度,你從哪里體會(huì)到兵馬俑的規(guī)模宏大,初步感知列數(shù)字和作比較的說明方法。
b、引導(dǎo)學(xué)生想象兵馬俑的規(guī)模宏大。
c、指導(dǎo)朗讀。
句子2、“走進(jìn)大廳,站在高處鳥瞰,……南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。”
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