2018年鄂教版四年級(jí)語文下冊(cè)《送元二使安西》教案設(shè)計(jì)(2)

　　解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。

　　客舍青青柳色新

　　客舍：旅店。

　　新：煥然一新。

　　解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。

　　師小節(jié)：這一句詩都是描寫作者當(dāng)時(shí)所看到的景物。

　　勸君更盡一杯酒，

　　勸：請(qǐng)。

　　君：對(duì)人的尊稱，表示“你”的意思。

　　更盡：再飲完。

　　解釋：請(qǐng)你再喝完一杯酒。

　　師：從這句詩中，你看見了什么？感受到什么？（王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒離開，看出他們依依不舍）

　　西出陽關(guān)無故人。

　　西：向西行走。

　　故人：老朋友。

　　陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

　　解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個(gè)交情深厚的老朋友了。

　　師小結(jié)：從這一句詩你體會(huì)到什么？（詩人與好朋友的依依惜別之情）

　　3．多誦讀，悟詩情

　�。�1）復(fù)習(xí)誦讀方法。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了古詩，了解了古詩的大意，接下來請(qǐng)同學(xué)自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。

　　師：學(xué)完古詩，應(yīng)該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……）

　�。�2）現(xiàn)在，就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時(shí)候不要影響其他小組。

　�。�3）匯報(bào)：哪個(gè)小組愿意有感情地讀一讀這首古詩？

　�。�4）讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動(dòng)作。

　　三、課堂檢測

　　比比誰的反應(yīng)快

　　1．___________________, 客舍青青柳色新。

　　2．使：________。

　　3．“浥“這個(gè)字讀________。

　　4．柳樹的顏色是________。

　　5．古詩前兩句是寫景還是寫送別的?

　　6．這首古詩表達(dá)了作者什么樣的感情?

　　同學(xué)們反應(yīng)都很快, 有興趣的下課后自己出幾道題目考考自己的好朋友。

　　四、課外拓展

　　你們還記得以前學(xué)過的送別詩嗎?（生自己說說以前學(xué)過的或讀過的送別詩）今天我們學(xué)習(xí)又學(xué)了一首送別的詩，這里還有幾句送別的詩句，讓我們一起讀一讀。

　　莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。 高適《別董大》

　　寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

　　五、總結(jié)

　　一首簡短的古詩, 往往包含著詩人的不同感情, 希望同學(xué)們課后能自己找?guī)资坠旁妬矸磸?fù)誦讀, 感受作者的思想感情。

　　六、作業(yè)

　　1．有感情地朗讀古詩。

　　2．生字書寫本。

　　3．背誦、默寫這首古詩。

　　板書設(shè)計(jì)

　　送元二使安西

　　以景襯情

　　依依惜別之情

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