2018年鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《給家鄉(xiāng)孩子的信》教案設(shè)計(jì)(2)

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1.教師示范。

　　2.學(xué)生描紅

　　六、作業(yè)

　　1.朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。

　　2.抄寫詞語(yǔ)。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　2.巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說(shuō)了些什么？

　　二、精讀第三段

　　1.巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說(shuō)明了什么？

　　（我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是“五四”以來(lái)的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國(guó)作品，在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。

　　“要為社會(huì)添更多的光彩！”“為別奉獻(xiàn)更多的愛(ài)”，巴金爺爺雖然是享譽(yù)世界的文壇的名人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作”讓生命更有意義�？梢�(jiàn)他品德多么高尚��！

　　2.巴金為什么寫作？理解課文后回答。

　　（以寫作來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)和同胞無(wú)限的愛(ài)。用“不是……而是”造句）

　　3.巴金在信中怎樣評(píng)價(jià)自己的一生，同時(shí)雙表達(dá)了什么希望？

　�。�“我”只是老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生。“我”愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開(kāi)花結(jié)果。）

　　4.理解"讓生命開(kāi)花"的含義。

　�。�"開(kāi)花"并非指自然意義上的開(kāi)花，而是指人生放出光彩。“人人為我，我為人人"可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。“"愛(ài)”、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）

　　(1)我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

　　(2)文中哪一句表達(dá)了“讓生命開(kāi)花”的意思。

　�。ㄉ�命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）

　　5.指導(dǎo)朗讀有關(guān)語(yǔ)句（讀出對(duì)老人的崇敬）

　　6.小結(jié)：讓生命開(kāi)花說(shuō)是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。

　　三、精讀第四段

　　1.引讀：體會(huì)爺爺珍惜生活，讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好感情。

　　2.感情朗讀。

　　四、精讀第五段

　　1.用親切的語(yǔ)氣把巴金爺爺對(duì)孩子們真誠(chéng)關(guān)懷的感情讀出來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)書信的格式

　　1.書信的格式分五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

　　2.對(duì)照課文，指明書信的五個(gè)組成部分。

　　六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

　　七、指名讀自己喜歡的段落

　　八、作業(yè)

　　1.造句：

　　多么……多么……

　　不是……而是……

　　2.課后4

　　(1)巴金爺爺老老實(shí)實(shí)，平平凡凡地走過(guò)了這一生，在世界文壇上享有聲譽(yù)，但他認(rèn)為自己浪費(fèi)了不少時(shí)間，而87歲的他知道時(shí)間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把“愛(ài)”、“同情”、“精力”和“時(shí)間”為自己生存所花的能有多少，更多的時(shí)間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。

　　(2)為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會(huì)提供了無(wú)限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　給家鄉(xiāng)孩子的信

　　巴金 讓生命開(kāi)花結(jié)果

　　為社會(huì)添光彩

　　為別人奉獻(xiàn)愛(ài)

　　孩子們 珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)

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