2018年鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三潭印月》教案設(shè)計(jì)(2)

　　（３）修改預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，將這個(gè)詞的意思和方法像老師這樣寫(xiě)下來(lái)。（指課件）

　　２、構(gòu)詞方式及拓展。

　　（１）師：同學(xué)們，關(guān)于構(gòu)詞方式這一題，很多同學(xué)都找了“綠樹(shù)依依”、“月色溶溶”、“波光粼粼”、“笑語(yǔ)聲聲”，并寫(xiě)出它的構(gòu)詞方式是ＡＢＣＣ（出示課件）

　　（２）這是對(duì)的，找得不錯(cuò)，你們還能再寫(xiě)一個(gè)這樣的詞嗎？

　�。ǎ常┥鷮�(xiě)詞。（如怒氣沖沖，江水滔滔）

　　預(yù)設(shè)：繁花似錦 明月如盤(pán)（比喻格） 亭臺(tái)樓閣（單音節(jié)同類詞構(gòu)成）

　　三、分類感知。

　　1、分類。

　�。�1）師：在小學(xué)階段我們學(xué)的很多課文都是記敘文，記敘文又分為寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)物四類，同學(xué)們，你們覺(jué)得《三潭印月》這篇課文是寫(xiě)什么的？

　�。�2）指名說(shuō)，如有學(xué)生回答寫(xiě)景，則問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？（課題）

　�。�3）總結(jié)本文為寫(xiě)景的記敘文（課件出示）

　　2、概括文章內(nèi)容。

　�。�1）回憶概括主要內(nèi)容的方法。

　�。�2）這篇課文你用什么方法概括？指名交流。

　　出示老師列的小標(biāo)題，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

　�。�3）出示老師概括的主要內(nèi)容。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)小標(biāo)題來(lái)概括主要內(nèi)容。

　�。�5）總結(jié)方法（課件出示），學(xué)生動(dòng)筆記下方法。

　　四、質(zhì)疑定向。

　　1、師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，那你們知道嗎，一個(gè)好的問(wèn)題能幫助我們深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，咱們今天學(xué)習(xí)的三潭印月，是一篇寫(xiě)景的文章，該怎么提出有價(jià)值的問(wèn)題呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，寫(xiě)景的文章從景的角度來(lái)提問(wèn)就能幫助我們深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　出示：提問(wèn)方法：寫(xiě)景的文章，從景的角度來(lái)提問(wèn)，就是有價(jià)值的問(wèn)題。

　　2、師：請(qǐng)大家將這個(gè)方法抄在課題下面，注意寫(xiě)整潔！

　　3、你們能用這個(gè)方法嘗試對(duì)這篇課文提出有價(jià)值的問(wèn)題嗎?

　　4、歸納整理：這篇課文表現(xiàn)了三潭印月的什么特點(diǎn)？

　　五、研讀解疑，感受“三潭印月”之美。

　　過(guò)渡：快速默讀課文，看看三潭印月這篇課文表現(xiàn)了三潭印月的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：美 奇）

　　1、作者說(shuō)三潭印月美得像仙境一樣。你從文中哪些語(yǔ)句感受到三潭印月的美？默讀全文，用橫線勾畫(huà)相關(guān)句子。

　　2、交流反饋：

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生找“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去……仙境一樣。”

　�。�1）有哪些同學(xué)也找到這一句？你們可真會(huì)找！找到的同學(xué)一起讀讀這句話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，你從這句話中的哪些詞語(yǔ)體會(huì)到三潭印月美如仙境？（板書(shū)：綠樹(shù)依依、繁花似錦）

　�。�2）“綠樹(shù)依依”是什么意思？“綠樹(shù)依依、繁花似錦”該是怎樣的一幅畫(huà)面呢？文中沒(méi)有具體寫(xiě)，誰(shuí)能通過(guò)聯(lián)想把這幅畫(huà)面描繪下來(lái)。（課件出示圖）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）小結(jié)：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)勾畫(huà)相關(guān)句子，標(biāo)注關(guān)鍵詞語(yǔ)并理解其含義，展開(kāi)聯(lián)想，并把想到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，感受到了三潭印月如人間仙境般的美。

　�。�5）你還從哪些語(yǔ)句感受到三潭印月的美？也按照剛才學(xué)到的方法學(xué)習(xí)和交流。

　　（6）交流學(xué)習(xí)成果。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生找到“這時(shí)，明月如盤(pán)，月色溶溶，波光粼粼。”

　　理解“明月如盤(pán)，月色溶溶，波光粼粼”，想象畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：明月如盤(pán) 月色溶溶 波光粼粼）

　　3、出示俯視圖，師讀資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三潭印月島的美。

　　4、男女生合作讀兩句話，感受三潭印月的美。

　　師：這兩個(gè)句子有哪些同學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)摘錄下來(lái)了？這些同學(xué)可真會(huì)積累呀，沒(méi)有摘錄這兩句的同學(xué)要記�。涸趯�(xiě)景的文章里摘錄好句，可以找能表現(xiàn)景物特點(diǎn)的句子。

　　六、小結(jié)。

　　同學(xué)們，今天我們一起隨作者觀賞了杭州西湖的三潭印月，感受了三潭印月美的特點(diǎn)，下節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者走近三潭印月，看看作者又是怎樣介紹三潭印月奇的特點(diǎn)的。

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